家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)真的不簡(jiǎn)單，陪孩子寫(xiě)作業(yè)需要講究技巧，下面小編要分享的是，家長(zhǎng)們輕松陪孩子做作業(yè)的三大訣竅。

我一直堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，只是看你怎么去發(fā)掘了?如果只是盲目的替孩子去選擇一個(gè)興趣班，那這樣的堅(jiān)持到頭來(lái)都是一個(gè)艱辛的過(guò)程，于我們，于孩子都是一種錯(cuò)誤。作為父母，要幫助自己的孩子選擇一種他擅長(zhǎng)的興趣課，其實(shí)并不是很難，因?yàn)樽盍私饽慵液⒆拥娜司褪悄阕约?。只是你需要做到一些更?xì)膩的觀察和對(duì)一些課外項(xiàng)目的了解。 每天早晨，把早飯準(zhǔn)備好之后，都習(xí)慣的乘著豪豪小朋友穿衣服的空檔趕緊的翻一眼微信朋友。今早就看到一則非常有意思的截圖，說(shuō)的是父母親們?yōu)榱撕⒆幼鲎鳂I(yè)操碎了心的恩個(gè)例子。

看完這個(gè)圖片后，情不自禁的笑了，開(kāi)始我以為這只是一個(gè)玩笑，把陪孩子做作業(yè)用夸張的手法表現(xiàn)出來(lái)罷了。和朋友一說(shuō)，她們居然問(wèn)我，“難道你家沒(méi)有這種情況嗎?”當(dāng)然，家有三年級(jí)的小學(xué)生，陪著做作業(yè)肯定會(huì)遇到讓人胰島素上升的事情。我記得豪豪剛上小學(xué)的時(shí)候，也總是會(huì)做一些讓我覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)的事情。比如說(shuō)，他拿筆的姿勢(shì)怎么也糾正不過(guò)來(lái)?寫(xiě)字的坐姿是怎么舒服怎么來(lái)?還有看題目總是一遍就過(guò)?等等......

這幾年下來(lái)，我做過(guò)對(duì)他最大的懲罰就是直接把他的作業(yè)撕了，還撕的比較碎?？粗篮酪贿吙抟贿厪睦牙锇阉槠瑩炱饋?lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地拼湊起來(lái)，然后粘好，最后在作業(yè)紙后面附了一張新的紙，把答案寫(xiě)上去。整個(gè)過(guò)程對(duì)我對(duì)他是一種懲罰，對(duì)我更是一種懲罰。從那一刻開(kāi)始，我知道我錯(cuò)了，而且錯(cuò)的很離譜。即使孩子做的再錯(cuò)，也沒(méi)有必要如此小題大做，大動(dòng)肝火。等我冷靜下來(lái)之后，我陪著他把碎片拼好，和他說(shuō)對(duì)不起，并且承諾他，“我再也不會(huì)撕他的作業(yè)了，請(qǐng)他原諒我的不冷靜” 。之后，我們平心靜氣的坐在一起就這件事情彼此做了一個(gè)自我檢查，只檢討自己的錯(cuò)，不許說(shuō)對(duì)方的錯(cuò)。因?yàn)橹挥形覀儙ь^做自我檢討，孩子才會(huì)去思考他到底做錯(cuò)了什么?只有從對(duì)方的角度去想問(wèn)題，才能找到問(wèn)題的原因。那也是唯一的一次在他做作業(yè)事情上我大發(fā)脾氣的事件。

我相信國(guó)內(nèi)孩子的作業(yè)肯定要比豪豪多的多，但不管作業(yè)的多少，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性是我們家長(zhǎng)的唯一關(guān)注。

下面分享一下我輔導(dǎo)豪豪學(xué)習(xí)的幾個(gè)小訣竅，希望可以幫助到一些父母，不再煩惱陪孩子做作業(yè)。訣竅一 用孩子的角度去看待孩子做作業(yè)家長(zhǎng)之所以生氣，其中最大的一個(gè)原因就是我們用了大人的思維去界定孩子做作業(yè)的難易。比如，三年級(jí)的豪豪剛開(kāi)始學(xué)習(xí)乘除法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，背會(huì)口訣表是最快的捷徑，但是孩子并不這么想。因?yàn)樗€沒(méi)有體會(huì)到背會(huì)了口訣表之后對(duì)學(xué)習(xí)上有何幫助，可是他卻已經(jīng)覺(jué)得背口訣表是一個(gè)很難的事情。那么，在大人和孩子的想法不一樣的時(shí)候，難道我們就該強(qiáng)迫孩子去背口訣表嗎?萬(wàn)事開(kāi)頭難，我相信我們?cè)谶@個(gè)年齡應(yīng)該也不樂(lè)意背口訣表吧。站在他的角度，我順應(yīng)他的思維，讓他用自己的方法去得出乘除法題目的答案?？粗种割^慢慢加那些數(shù)字的時(shí)候，我的想法是，這下加減法會(huì)更好了。

做作業(yè)的動(dòng)作雖然慢一點(diǎn)，但是每天算上幾遍的加減法，口訣表在他的腦袋中已經(jīng)留下了印象。就好比6*8，多加了幾次，也就有了8，16，24，32，40，48。每個(gè)人都有自己舒服的學(xué)習(xí)方法，何必非要用我們的方法強(qiáng)加給孩子呢，即使是我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之最佳方法，又如何?這幾天，豪豪開(kāi)始學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)。開(kāi)始我看到應(yīng)用題，還覺(jué)得這教學(xué)的速度還挺快。等我看到豪豪的答案之后，發(fā)現(xiàn)他完全沒(méi)有周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)的概念，數(shù)字的答案回答對(duì)了，但是單位卻用錯(cuò)了。在我用了幾種不同的方法給他解釋之后，他還是有些似懂非懂，我一下子明白了，老師根本還沒(méi)有教這個(gè)概念呢。于是我撇開(kāi)了概念之說(shuō)，僅從題目中，讓他從單位的不同使用模式中找到不同，再填寫(xiě)答案，這下就變的特別容易了。遇到類(lèi)似的應(yīng)用題時(shí)，他一下子就找到了不同，很容易就做對(duì)了。概念這個(gè)事情，還是留給老師去教吧。所以，當(dāng)孩子對(duì)作業(yè)迷茫的時(shí)候，或者做錯(cuò)的時(shí)候，千萬(wàn)不要用“粗心，不用心”去定義孩子，而是應(yīng)該假設(shè)你在這個(gè)年齡的時(shí)候，遇到這些題目會(huì)怎么去做，然后去引導(dǎo)孩子做作業(yè)。

訣竅二 從易到難，中間小息我明白很多家長(zhǎng)都會(huì)要求孩子一口氣把作業(yè)都做完。以前，我也總和豪豪說(shuō)，趕快把作業(yè)做完了，就可以自由分配你的玩樂(lè)時(shí)間。但實(shí)際上，這個(gè)年齡段的孩子并沒(méi)有這么好的持久性和專(zhuān)注力。你一口氣讓孩子把所有的作業(yè)都做完了，只會(huì)讓孩子感覺(jué)特別累，反而更加的厭惡做作業(yè)?；氐郊抑?，可以先和孩子聊聊天，順便把作業(yè)的難易分開(kāi)。比如說(shuō)孩子喜歡數(shù)學(xué)，就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)也快。不喜歡英文，可能就會(huì)拖延時(shí)間去完成這個(gè)作業(yè)。簡(jiǎn)單的作業(yè)盡量不要陪在孩子身邊，讓他獨(dú)立完成。完成的時(shí)候，看一下時(shí)間，表?yè)P(yáng)一下孩子。“這么快做完了，動(dòng)作很快嘛?！边@句話會(huì)帶給孩子做作業(yè)的快樂(lè)。簡(jiǎn)單的做完了，肯定要開(kāi)始啃難的作業(yè)。你可以在孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，就開(kāi)始看英文作業(yè)的題目，看看難在哪里，先想好怎么引導(dǎo)孩子去做?在開(kāi)始難的作業(yè)之前，可以給孩子一個(gè)休息的時(shí)間，吃一點(diǎn)水果或者喝點(diǎn)水。同時(shí)，你可以在這個(gè)休息的時(shí)間里以一種詢問(wèn)的方法引導(dǎo)孩子對(duì)難的作業(yè)有一個(gè)大致的思維方向。比如說(shuō)，豪豪以前不怎么喜歡寫(xiě)作，一是因?yàn)樗ゲ坏焦适碌闹行乃枷耄且驗(yàn)閱卧~容易拼錯(cuò)。后來(lái)我就經(jīng)常在他閱讀書(shū)本的時(shí)候，引導(dǎo)他去抓故事的核心主題，日積月累，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有這么問(wèn)題。

至于說(shuō)到拼錯(cuò)，我自己還經(jīng)常拼錯(cuò)單詞呢，所以錯(cuò)了改過(guò)來(lái)就好。因?yàn)闆](méi)有批評(píng)，他反而不怕錯(cuò)了，改的次數(shù)多了也就記住了。后來(lái)，在他寫(xiě)作之前，我們都會(huì)吃著小點(diǎn)心隨意的聊一下，我會(huì)問(wèn)他，“你打算寫(xiě)什么呀?”“為什么寫(xiě)這個(gè)事情呢?”“這個(gè)事情給你印象深刻的地方在哪里呀?”“你還記得當(dāng)時(shí)是在一個(gè)什么情況下發(fā)生的這個(gè)事情嗎?”當(dāng)我們有過(guò)這個(gè)交流之后，小息結(jié)束了，我繼續(xù)忙我的，他開(kāi)始寫(xiě)作的思考。因?yàn)橛辛舜笾碌姆较?，?xiě)起來(lái)也就不再難了。

訣竅三 檢查作業(yè)是一個(gè)關(guān)鍵美國(guó)的很多老師是不批改作業(yè)的，豪豪一連遇到兩個(gè)美國(guó)老師都是開(kāi)學(xué)的時(shí)候就告訴我們，讓家長(zhǎng)批改并監(jiān)督孩子作業(yè)，她們可不管。豪豪的作業(yè)基本上都是我在檢查，豪爸也會(huì)幫忙批改英文的作業(yè)。雖然我經(jīng)常告訴豪豪，做完作業(yè)要養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。但，老實(shí)說(shuō)，這個(gè)年齡的孩子有幾個(gè)不是偷懶的，豪豪也是如此，裝模作樣的檢查一下，到了我檢查的時(shí)候，錯(cuò)的還是錯(cuò)的。盡管如此，家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)，還是要有方法。

第一，千萬(wàn)不要指出出錯(cuò)的地方，只是告訴他第幾頁(yè)錯(cuò)了幾道題，然后還給他自己檢查，這就是培養(yǎng)孩子自我檢查的一個(gè)習(xí)慣。

第二，獎(jiǎng)罰分明。自己檢查出來(lái)的錯(cuò)誤，改了就行。自己不愿檢查被我們指出的錯(cuò)誤，要懲罰。我一般懲罰豪豪俯臥撐一道題10個(gè)。盡量去引導(dǎo)孩子自我檢查，這時(shí)候就需要考驗(yàn)家長(zhǎng)說(shuō)話的技巧了。別和孩子說(shuō)，“你怎么這么粗心，居然錯(cuò)了2道題，自己檢查去?！皳Q一個(gè)說(shuō)話方式，”這一頁(yè)有2道題錯(cuò)了，你要是再看一遍，就可以做對(duì)了?！皾撘庾R(shí)的鼓勵(lì)他是可以自己做對(duì)的。比起被批評(píng)，哪個(gè)孩子不喜歡被肯定呢?遇到題目比較難的作業(yè)，孩子做錯(cuò)了，或者理解錯(cuò)了，也不要著急，可以說(shuō)，”你可以讀一遍這個(gè)題目給我聽(tīng)嗎?“其實(shí)就是讓孩子自己再看一遍題目，很多時(shí)候，孩子在讀一遍的時(shí)候，馬上就能反應(yīng)過(guò)來(lái)自己的失誤在哪里?即使孩子還是沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，那你就逐句去問(wèn)，”你覺(jué)得這個(gè)句話是什么意思呢?“豪豪的數(shù)學(xué)作業(yè)中經(jīng)常有一種題目，類(lèi)似我們國(guó)內(nèi)的動(dòng)腦筋題目。有些題目是比較抽象的，甚至很多家長(zhǎng)看了都覺(jué)得理解不了，豪爸有時(shí)候就會(huì)說(shuō)，這類(lèi)題目一點(diǎn)用處也沒(méi)有。但我不這么認(rèn)為，讓孩子從多個(gè)角度去動(dòng)動(dòng)腦筋并沒(méi)有什么不好，只是比較抽象，理解困難一點(diǎn)罷了。我就會(huì)把我的理解引導(dǎo)豪豪在重復(fù)題目的時(shí)候自己說(shuō)出來(lái)，這也是間接的培養(yǎng)孩子對(duì)題目的理解能力。最后，還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是千萬(wàn)不要讓孩子在很累的情況下做作業(yè)，特別是晚上熬夜，對(duì)孩子的健康和學(xué)習(xí)都沒(méi)有任何的幫助。即使作業(yè)多到做不完，也應(yīng)該盡力讓孩子早睡。孩子越累，腦力活動(dòng)越弱，作業(yè)質(zhì)量只會(huì)更差，與其熬夜做完不如早點(diǎn)睡覺(jué)，早上早起再做作業(yè)好了。就算真的做不完所有的作業(yè)，也不要責(zé)罵孩子。試想一下，你是想要一個(gè)每天都昏頭昏腦的完成作業(yè)的機(jī)器，還是要一個(gè)在做作業(yè)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的健康孩子?