分享是種美德。在集體生活中，善于分享的孩子能交到更多朋友，“自私”的孩子可能被其他小朋友孤立。

別人家孩子都肯分享玩具，自己的孩子就會動手搶別人的，太沒面子了！

分享是種美德，但美德應(yīng)該建立在自愿和快樂的基礎(chǔ)上，逼迫孩子分享就是道德綁架！

什么時候孩子才肯分享？

多大孩子才愿意分享？一般情況在5~6歲，大多數(shù)學(xué)齡前的孩子沒有分享的概念。

孩子是否愿意分享，家長可以從幾方面判斷。

1.孩子是否有物權(quán)意識

孩子有了物權(quán)意識，充分享受了物權(quán)后才可能主動分享。

孩子2歲左右進入“物權(quán)敏感期”，他/她開始認(rèn)識到自己的東西是自己的。

物權(quán)意識的建立能讓孩子懂得維護自己的權(quán)利，同時尊重別人的物品。

如果孩子的物權(quán)意識尚未建立，家長強迫孩子分享，孩子感受不到分享的快樂，反倒認(rèn)為自己的權(quán)利被剝奪。

2.孩子是否有社交意識

培養(yǎng)分享意識的必需條件是讓孩子處于集體中，有了社交行為才存在分享的需要。

很多家長有這樣的感觸：

1歲多的孩子喜歡獨處，不愿意和小朋友玩。這是因為2歲之前是孩子的社交冷漠期。

3歲左右的孩子開始有社交意識，他/她不再粘著爸爸媽媽，想要和小朋友一起玩。

大多數(shù)3歲的孩子開始上幼兒園，接觸到更多的小朋友和公共設(shè)施就產(chǎn)生了分享的需要。

家長要確保孩子已經(jīng)習(xí)慣和小朋友相處，熟悉的相處環(huán)境會讓孩子產(chǎn)生信任感，只有互相有了信任感，才能進一步培養(yǎng)分享意識。

3.分享是否自愿+快樂

只有建立在孩子快樂、自愿的基礎(chǔ)上，分享才是美德。

在成年人的世界，分享是互惠互利的事情。我們內(nèi)心很清楚，分享可以得到回饋。

但在孩子看來，分享等于失去，這就是為什么很多孩子愿意分享食物（自己吃不完），但不愿意分享玩具的原因。

家長引導(dǎo)孩子分享，首先要讓孩子感受到分享的快樂，并且讓孩子明白，分享不等于失去。

家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子分享？

家長具體應(yīng)該怎么做，方法永遠(yuǎn)比問題多。

1.從生活中的小事做起

美國教育專家Sara Lise Raff認(rèn)為：5歲之前的孩子不能真正理解分享的概念。但家長可以將共享、合作的意識注入到日常生活中。

嘗試輪流擁有一個物品，是寶寶學(xué)習(xí)分享的第一步。比如搭積木，媽媽先搭一塊，然后對孩子說：“該你玩啦！”

2.家長給孩子做好榜樣

孩子常常觀察并模仿家長的行為，所以家長要為孩子建立好榜樣。

媽媽吃蘋果時問孩子想不想來一塊；看電影時爸爸媽媽互相咨詢對方的意見等，家長的示范作用能促進孩子分享意識的建立。

3.讓孩子體驗到分享的快樂

分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。

家長可以用計時的方式引導(dǎo)孩子進行輪換，讓孩子明白，分享不等于永久性失去。

在公共玩具區(qū)，家長告訴孩子，你能玩10分鐘，計時器響了后輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。

家長還可以引導(dǎo)孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。

孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂，也會越來越愿意去分享。

4.家長及時稱贊孩子

大多數(shù)情況下，家長關(guān)心孩子是否有禮貌、有教養(yǎng)，但常常忽略孩子的進步。

孩子做到分享時，家長要給予表揚或直接給孩子一個大大的擁抱。

家長的肯定讓孩子認(rèn)識到，分享是正確、被稱贊的行為，這樣激勵孩子繼續(xù)分享。

5.建立分享規(guī)則

成年人有視若珍寶、不愿借給別人的東西，孩子也是一樣。家長和孩子將物品分類，哪些是愿意分享的，哪些是不愿意分享的。

孩子從小蓋到大的被子不愿意分享，但繪本和食物可以分享，如何分類由孩子自己決定。

所有方法都建立在孩子自愿的基礎(chǔ)之上。尊重孩子的物權(quán)意識，多給孩子提供社交機會，TA早晚會邁出分享的第一步！