孩子是父母的希望，孩子是國(guó)家的棟梁，然而如何教育好孩子成了很多家庭的頭號(hào)難題，然而當(dāng)我將《熱血教師》重溫了一遍。這是第二次看它了，盡管其故事情節(jié)簡(jiǎn)單，敘事平淡，但每看一次，心中就會(huì)熱血沸騰，無(wú)法自抑,這部拍于2006年的美國(guó)電影，講述的是美國(guó)青年教師羅恩克拉克的一段動(dòng)人故事。

克拉克是美國(guó)教師中極普通的一位，但正是這樣一位平凡的人，做出了極不平凡的事。他運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和創(chuàng)新的教學(xué)方法成功地教育了每一個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，把一個(gè)全校最差的班變成了全區(qū)成績(jī)最好的班。

影片中克拉克的一句話讓我始終銘刻在心：每一年我都告訴我的學(xué)生們?nèi)プ分鹑松凶羁释臇|西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他讓一群幾乎對(duì)學(xué)習(xí)與生活失去信心的孩子們重拾自信，最終走向成功。作為一名教師，我覺(jué)得我們從克拉克身上可以學(xué)到很多東西，概括起來(lái)就是：做老師應(yīng)該有愛(ài)心，有耐心，有恒心。

冰心老人說(shuō)得好：“有了愛(ài)就有了一切。”是的，愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)可以拉近師生間的距離，愛(ài)可以化解難以調(diào)解的矛盾。正是因?yàn)樾闹谐錆M了愛(ài)，克拉克才會(huì)鼓起勇氣接下一個(gè)曾經(jīng)氣走了很多個(gè)老師的爛班；正是因?yàn)樾闹谐錆M了愛(ài)，克拉克才會(huì)想出用喝巧克力奶的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也正是因?yàn)樾闹谐錆M了愛(ài)，克拉克才會(huì)在重病的時(shí)候仍然牽掛著自己的學(xué)生。

可以說(shuō)克拉克對(duì)學(xué)生的愛(ài)，早已不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)文字所能承載得起的了。因?yàn)檫@愛(ài)就在他的一言一行當(dāng)中，在他與學(xué)生相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。我想，真愛(ài)無(wú)痕，說(shuō)的也許就是他這種吧。想想我們現(xiàn)在教的這些孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好，但跟克拉克教的那群瘋瘋顛顛的孩子比，真的強(qiáng)多了。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，盡管表面不說(shuō)，在心里總不時(shí)地會(huì)生出些許埋怨之情。與克拉克相比，真是羞愧難當(dāng)！

“耐心和持久勝過(guò)激烈和狂熱”，我很欣賞法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹的這句話。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，這句話尤為重要。面對(duì)一群別人看來(lái)無(wú)可救藥的孩子，克拉克一直保持著他的耐心。

調(diào)皮的莎美卡就餐時(shí)插隊(duì)違反了班規(guī)，克拉克讓所有學(xué)生留下，直到莎美卡承認(rèn)錯(cuò)誤為止；學(xué)生不愿聽(tīng)課，他就千萬(wàn)百計(jì)想辦法，甚至不惜用折磨自己的方式來(lái)達(dá)到目的；學(xué)生基礎(chǔ)不好，他就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)；為了提高學(xué)生的成績(jī)，他竟通宵達(dá)旦不睡，給學(xué)生編關(guān)于美國(guó)歷史的RAP?，F(xiàn)在，有很多年輕的教育工作者，他們身上缺少的正是克拉克的這種耐心。

面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，他們顯得束手無(wú)策。他們教育學(xué)生做事要有耐心，但是遇到稍微棘手一點(diǎn)的教育問(wèn)題，他們的做法卻跟他們教育學(xué)生的那一套背道而馳。這難道不是教育的一種悲哀嗎？英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：無(wú)論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。是啊，教師既是人類靈魂的工程師，自己的靈魂都失去了，又如何去塑造學(xué)生的靈魂呢？

德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能持之以恒，始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就可以達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證，克拉克也不例外。對(duì)于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。

他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑?duì)教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。

從公立學(xué)校出來(lái)后，這些年來(lái)我一直在民辦學(xué)校工作，教的學(xué)生跟克拉克的學(xué)生有相似之處，這些學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：習(xí)慣不好，缺乏自信。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以小學(xué)和初中的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，到高中就更差了。對(duì)于這樣的學(xué)生，完全照搬教育理論去教育他們，很顯然是極其錯(cuò)誤的。

枯燥的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)早就不管用了，他們需要的是老師給予的尊重與關(guān)愛(ài)，而在小學(xué)和初中，這兩樣?xùn)|西對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是奢侈品。因?yàn)槌煽?jī)差，習(xí)慣差，他們得不到尊重與關(guān)愛(ài)。

相反，他們能夠享受到的只有抱怨、嘲笑和岐視。所以，面對(duì)這樣的孩子，我們要轉(zhuǎn)變觀念。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責(zé)備；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助；少一些大聲呵斥。