孩子被老師打了耳光，但是家長(zhǎng)知道了又不敢去找老師，怕老師會(huì)再為難孩子，那么家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么處理呢?

首先我們找老師的目的是什么呢?讓老師道歉?讓老師意識(shí)自己的行為不對(duì)，會(huì)對(duì)孩子造成特別不好影響?還是要幫孩子找回自尊，讓老師同學(xué)看到我們也不是好惹的，不要隨便打我們?

其次不管我們的出發(fā)點(diǎn)是什么樣?前車(chē)之鑒是之前別的同學(xué)被老師體罰后家長(zhǎng)找過(guò)去，結(jié)果老師不管那個(gè)孩子了，并且處處針對(duì)那個(gè)孩子，孩子的學(xué)習(xí)一落千丈。可以看出這個(gè)老師經(jīng)常以這種暴力的方法對(duì)待學(xué)生，并且不知悔改，也就是屬于那種是非不分、不知悔改、睚眥必報(bào)的小人，即便你好好和他說(shuō)，也是說(shuō)不通的。他只會(huì)惱怒你質(zhì)疑他的行為，而不會(huì)反省。

從這兩點(diǎn)考慮，我支持孩子不讓去找老師的做法，孩子雖小，但認(rèn)清了局勢(shì)。

羅斯福夫人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠傷害你，除非你同意。

也就是說(shuō)，如果你不把傷害你的權(quán)利交給別人的話(huà)，別人是沒(méi)法傷害你的自尊與內(nèi)心的。羅斯福先生有次家里被盜了，大家就寫(xiě)信安慰他。后來(lái)羅斯?？偨y(tǒng)回信特別有意思，他說(shuō)，這件事我覺(jué)得很慶幸，第一他們只是偷了東西，沒(méi)有傷人，第二，他們只偷了一部分東西，沒(méi)有偷走所有的東西，第三，我很慶幸，偷東西的那個(gè)人是他，而不是我。

從這件事情我們可以看見(jiàn)，誰(shuí)應(yīng)該難過(guò)，誰(shuí)應(yīng)該痛苦?是那個(gè)小偷，我并沒(méi)有做錯(cuò)事，我為什么要難過(guò)呢?

不是說(shuō)被刺激就一定要有反應(yīng)，被打了就一定要難過(guò)，我們可以選擇換一種方式來(lái)看待這個(gè)事情。

假設(shè)我們?nèi)ド嚼镉瓮妫缺灰粭l有毒的蛇咬了，此時(shí)你手里有一把匕首，你會(huì)怎么做?是趕緊用匕首把腿劃開(kāi)擠黑血，用繩子勒住大腿根自救?還是拿著匕首漫山遍野的去追那條蛇，敢咬我，看我不把你滅了?

我想多數(shù)人會(huì)選擇自救，而不是去追蛇，可是生活中呢，我們是否真的沒(méi)有選擇去追蛇?

韓信為什么能夠受胯下之辱?一個(gè)人受胯下之辱，那就跟他拼了，一定要給還回去，不然太憋屈了，或者就意志消沉，受到嚴(yán)重挫折，一輩子都走不出那個(gè)陰影。但是韓信沒(méi)有，他繼續(xù)做他的事情，他為什么選擇的空間比我們大呢?就是因?yàn)橛歇?dú)立完整的自尊體系。

當(dāng)我們有獨(dú)立完整的自尊體系時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的選擇空間會(huì)很大，而不是僅有那一條路。

我們可以告訴孩子，這件事是老師的錯(cuò)，你無(wú)需難過(guò)，無(wú)需傷心，無(wú)需覺(jué)得傷自尊，你們老師的行為說(shuō)明了他不是一個(gè)好老師，但你要選擇做一個(gè)好學(xué)生!

很多家長(zhǎng)一定因?yàn)樗男袨槎憛捤?，我們不做像他一樣的人，也無(wú)需因?yàn)樗傅腻e(cuò)而難過(guò)!