上廁所

小朋友在幼兒園隨時(shí)都可以上廁所，老師也會(huì)根據(jù)每個(gè)小朋友的狀況詢(xún)問(wèn)是否需要排便。

然而到了小學(xué)只能在課間上廁所，特別是只有課間寶貴的十分鐘玩耍，很多小朋友貪玩就忘了去廁所，或者有的小朋友膽子小不敢舉手跟老師說(shuō)，就會(huì)出現(xiàn)尿褲子的情況。

小妙招兒：

1.上學(xué)前跟孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)：下課十分鐘先去廁所再玩。

2.如果在課堂上想去廁所，不要強(qiáng)迫孩子憋著，要勇敢地舉手跟老師說(shuō)。總憋尿時(shí)間久了很容易得急性腎炎。

3.如果孩子尿了褲子，千萬(wàn)千萬(wàn)千萬(wàn)不要責(zé)罵孩子。父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的嘲笑會(huì)讓孩子在心里一直放不下尿褲子這件事，久而久之就會(huì)很自卑。在心里不停告訴自己“別尿褲子，別尿褲子”，造成極大的心里壓力大，越想控制，反倒越控制不住，演變成了一種心理暗示，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致更頻繁地尿褲子。

喝水

在幼兒園除了有固定的喝水時(shí)間，小朋友想喝水了也可以隨時(shí)向老師提出需求。

在小學(xué)，喝水只能在課間，課堂上是不允許喝水的。所以經(jīng)常有小朋友一整天都不喝一口水。

小妙招兒：

1.家長(zhǎng)把孩子接回家之后可以詢(xún)問(wèn)當(dāng)天喝水的情況和沒(méi)有喝水的原因。

2.家長(zhǎng)可以給孩子帶一點(diǎn)有味道的水，也可以讓孩子選擇一個(gè)他非常心儀的水壺，這樣孩子在課間就有動(dòng)力向同學(xué)炫耀自己“好喝的水”和“漂亮水壺”，水自然而然就喝了。

自理能力

在幼兒園，每個(gè)班級(jí)除了配備主班老師、副班老師，還有生活老師，幼兒園生活中遇到的任何困難會(huì)及時(shí)得到幫助。而進(jìn)入小學(xué)之后就都得靠自己，如果自理能力差些，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)。

小提示：

提高孩子的自理能力不是短期就能做到的，家長(zhǎng)需要早早“提起這根弦兒”，孩子自己的事情就讓他自己處理，不要包辦孩子的一切。

寫(xiě)作業(yè)

幼兒園不會(huì)布置作業(yè)，但是小學(xué)是有作業(yè)的。進(jìn)入小學(xué)之后孩子沒(méi)有“寫(xiě)作業(yè)”的概念，結(jié)果就是寫(xiě)得拖拖拉拉，作業(yè)質(zhì)量也不好。

小妙招兒：

1.家長(zhǎng)讓孩子自己決定自己的作息時(shí)間，幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，幾點(diǎn)玩，玩是孩子的天性，你要是想讓他下學(xué)后老老實(shí)實(shí)坐在桌子前幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)作業(yè)是不可能的，所以不如順應(yīng)孩子的天性，把游戲時(shí)間也算到作息表里，讓孩子自己決定時(shí)間安排，家長(zhǎng)控制玩的時(shí)間。

2.同時(shí)家長(zhǎng)要和孩子制定獎(jiǎng)懲措施，如果孩子嚴(yán)格按照作息時(shí)間安排學(xué)習(xí)和游戲，就給孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反之就施行懲罰措施，但是這個(gè)懲罰措施必須是事先跟孩子達(dá)成一致的，不能家長(zhǎng)單方面規(guī)定。

上課

幼兒園每節(jié)課的時(shí)間是20-30分鐘，而且是游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)，將教育教學(xué)的內(nèi)容融合在活動(dòng)中，通過(guò)直觀形象的教具，引導(dǎo)孩子積極地運(yùn)用感官感知事物。

小學(xué)每節(jié)課是40分鐘左右，小學(xué)教育教學(xué)有明確嚴(yán)格的學(xué)科界限，每個(gè)學(xué)科有具體的教學(xué)目標(biāo)和考核體系，有統(tǒng)一的教材讀物，基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)是上課。通過(guò)老師的教學(xué)和引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂規(guī)范、行為規(guī)范，大量不熟悉的符號(hào)：拼音、漢字、數(shù)學(xué)符號(hào)等。課堂的知識(shí)容量大，學(xué)習(xí)自主性和探究性特點(diǎn)也比較明顯。

小妙招兒：

1.很多家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子適應(yīng)不了小學(xué)的上課節(jié)奏，所以在入學(xué)前填鴨式地教孩子識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)背乘法口訣，就怕孩子輸在起跑線上。家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子的成績(jī)不優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成反倒沒(méi)那么在意。但是大量事實(shí)表明，良好的習(xí)慣是孩子適應(yīng)小學(xué)生活的第一步。

2.剛剛進(jìn)入小學(xué)這段時(shí)間，家長(zhǎng)多花一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子對(duì)孩子很重要。孩子有任何情緒家長(zhǎng)能及時(shí)感受到，從而幫助他盡快解決，不會(huì)一直積聚在孩子心里。家長(zhǎng)陪伴在一邊也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣，比如坐姿和握筆姿勢(shì)不對(duì)，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，專(zhuān)注力和思考習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)家長(zhǎng)是能夠看出來(lái)的。家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的重視程度和態(tài)度也會(huì)影響孩子的態(tài)度。

3.這個(gè)階段切忌把追求成績(jī)錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的重要性。家長(zhǎng)要幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂(lè)觀的道路，鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，形成自我驅(qū)動(dòng)力，為以后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。