早上叫小新起床，小家伙嘴里答應(yīng)著，卻遲遲沒有行動，十分鐘過去了，依然在睡。

我有點著急，拉開了小新被子說：“快起來，上學要遲到了?！?/p>

小新揉著眼睛不情不愿的開始穿衣服。

看他這么慢，我實在忍不住，說道：“這么磨蹭，今天肯定會遲到的”，邊說邊幫孩子穿好了衣服。

“小新，快去洗臉刷牙。”

“媽媽你別催我行嗎？”

“催你還這樣慢呢，快點！快點洗干凈吃早飯?！?/p>

小新不耐煩地說道：“知道了，媽媽，就知道催催催！”

中午和同事吃飯，聊起了孩子磨蹭這個話題，大家你一言我一語的，說的都是一些共性的問題。

其中有一位媽媽講了自己的應(yīng)對方法，還挺奏效的，小新媽覺得挺獨特，分享給大家。

她是這樣做的：

第一天

孩子睡覺前，她會說：“兒子，媽媽要和你商量件事?！?/p>

孩子說：“媽媽，什么事?。俊?/p>

她會很認真地對兒子說，“每天早上都是媽媽催你起床，把沒有睡夠覺的你從睡夢中叫醒，媽媽覺得自己好殘忍啊。

從明天開始，媽媽再也不想當殘忍的媽媽了，媽媽決定以后不再催你起床了！”

“那我上學遲到了怎么辦？”兒子很為難地問。

“我想，你都8歲了，是小學二年級的學生了，我相信你一定有辦法！”

“還是媽媽叫我比較保險！”兒子想了想說。

“媽媽天天催你起床，你不煩媽媽都煩嘍！”她不動聲色地說。

“那，那可怎么辦？”兒子抓抓小腦袋。

然后說，“要不，你給我買個小鬧鐘，讓小鬧鐘叫我起床？”

“這個主意不錯！”她立即表示同意，并答應(yīng)明天帶孩子把小鬧鐘買回家。

第二天晚上

睡覺前，她教會兒子使用小鬧鐘，孩子自己要求把小鬧鐘的時間定在早上六點半。

第三天

早上，她故意賴在床上假寐，等小鬧鐘叫起來，兒子突然大喊：“媽媽，快起床！到點了！”

聽到兒子從床上跳下來的聲音，她在被子里笑。

晚上，又到孩子寫作業(yè)時間了。

以前，孩子寫作業(yè)，她都要一遍一遍地催促他，好像寫作業(yè)不是他的事。

而且不管怎么催，孩子也總是一副無所謂的樣子，不是摸摸這個，就是動動那個，折騰到很晚才能把那本應(yīng)該20分鐘就能做完的作業(yè)完成。

后來，她干脆不管孩子的作業(yè)了。

“媽媽，你怎么不催我做作業(yè)呀？”晚上9點的時候，兒子終于想起做作業(yè)的事來了，很奇怪地問她。

“媽媽決定了，從今天開始決定不當‘催命鬼了’！”她輕描淡寫地說。

“你的作業(yè)是你的事，你想完成就完成，你不想完成我也不再逼你，我不想做個老惹孩子不高興的媽媽！”

聽了她的話，兒子吐了吐舌頭，竟然乖乖地開始寫作業(yè)，這時候她迅速記下兒子開始寫作業(yè)的時間：晚上九點十分。

當兒子一聲驚喜地喊叫“寫完了”，她看看表，十點四十分。

“兒子，你從九點十分開始寫作業(yè)，十點四十分就完成了作業(yè)，在媽媽的記憶里，你第一次這么快就完成了作業(yè)，媽媽真為你高興！”

第四天晚上

她依然做自己的事情，不去催促兒子，結(jié)果，兒子在八點半開始寫作業(yè)，九點四十分就完成了作業(yè)。

當兒子把寫好的作業(yè)遞給她的時候，她高興的和孩子說：“兒子，你昨天從九點十分開始寫作業(yè)，十點四十分就完成了作業(yè)，用了一個半小時。

可是今天你從八點半開始寫作業(yè)，九點四十分就完成了作業(yè)，比昨天提前了20分鐘，我懷疑你是不是在和時間賽跑??？”

“和時間賽跑？”兒子睜著亮晶晶的眼睛望著她，“好，我要和時間賽跑！我要跑在時間的前頭！”

從那以后，她沒有再為孩子的磨蹭操心過。

是不是很奏效??？其實這位媽媽也沒有使用什么特別的招數(shù)，只是假裝不管孩子而已。

很多時候，孩子磨蹭，就是因為我們管得太多，說的太多，讓孩子產(chǎn)生了依賴。

賴床不起，是因為他知道媽媽肯定會叫自己，不會讓自己遲到的。

適當?shù)模湃嗡娴倪t到一次，吃到這個苦果了，可能也就自覺了。

當然，孩子磨蹭不止這個原因，還是有很多其他因素存在的。

天生的慢性子

有一些孩子明顯地比其他孩子動作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢。

即便是有強烈的外界來刺激他，仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。

這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型的，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。

正所謂，江山易改，本性難移。

面對這樣的孩子，我們還是要接受孩子這樣的性格，再想辦法慢慢改變。

缺乏時間觀念

孩子磨磨蹭蹭，與沒有時間觀念也有關(guān)。

很多孩子，并不能理解1個小時到底是多長時間，自己在1小時內(nèi)到底能做多少事。

結(jié)果，因為貪玩，時間就不知不覺地過去了。

雖然我們一再強調(diào)要抓緊時間，但是孩子根本不理解如何做才叫“抓緊時間”。

家長要求太嚴或包辦過多

有的家長對孩子要求太嚴，幾乎剝奪了孩子游戲的時間。

因此，孩子在學習過程中，往往邊寫邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過這種方式獲得玩耍的機會。

有的家長對孩子包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子。

總認為孩子太小，長大就好了，因此對孩子的一切都包辦。

幫孩子穿衣服、擠牙膏、系鞋帶，幫孩子削鉛筆、檢查作業(yè)、收拾書包……

結(jié)果，孩子越來越依賴父母，認為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。

孩子缺乏學習興趣和自信心

缺乏學習興趣和自信心的孩子，對學習沒有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付，在學校里也沒有獲得成功的體驗。

因此學習興趣很低，對老師留的家庭作業(yè)能拖就拖。

注意力易轉(zhuǎn)移

孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。

于是，孩子在做一件事時，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。

給孩子一方自我的空間

我們不妨為孩子增設(shè)一個單獨書房，里面配上書桌，并且要干凈整潔。

在學習之前就把各種和學習無關(guān)的東西都收拾干凈，只留下學習用品，書籍，作業(yè)本等。

這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習。

就像醫(yī)生走進病房，科學家走進實驗室，即刻來了精神一樣，這在心理學上叫做“地點動力定型”。

通過這樣的方式，讓孩子形成一種儀式感，下次坐到書桌前，就會很自覺的開始寫作業(yè)了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習慣，補救非常困難。

并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習慣會遷延到學習、交往等多方面，引起一系列后果。

我們要合理安排好孩子的生活，從點滴小事做起，提高孩子做事效率，慢慢的幫助孩子克服磨蹭的壞習慣。