“多動(dòng)癥”是什么？“多動(dòng)癥”的孩子有哪些現(xiàn)象？做父母的，可不要輕易懷疑孩子有“多動(dòng)癥”，接下來看看下文了解吧。

“多動(dòng)癥”的學(xué)名是“注意缺陷多動(dòng)癥”，是兒童時(shí)期常見的一類心理障礙，病因和發(fā)病機(jī)制目前也沒有定論。但隨著“兒童多動(dòng)癥”的信息越來越多，它使很多家長(zhǎng)相信，確實(shí)有這樣一種病在威脅著兒童的健康，而且有蔓延上升趨勢(shì)，連幼兒園的孩子不守紀(jì)律、不睡午覺也被說成是多動(dòng)癥的前兆。很多家長(zhǎng)只要孩子不聽話，就會(huì)憂心忡忡地認(rèn)為自己的孩子可能有多動(dòng)癥。但這樣做，對(duì)孩子是有百害而無一利的。

首先，很多所謂“多動(dòng)癥癥狀”源自于家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式。很多家長(zhǎng)把孩子正常的活潑好動(dòng)看成是問題，無風(fēng)三尺浪，沒事找事。孩子在家庭生活中承受了巨大的心理壓力，他們?cè)诜纯箟毫Φ倪^程中，發(fā)生和發(fā)展了許多畸形行為。這些形行為當(dāng)然讓人不舒服，追究它的成因，必須要回歸到家庭成長(zhǎng)環(huán)境中。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的追求，使社會(huì)生活方方面面都產(chǎn)生著趨同心理。家長(zhǎng)總是希望孩子向著“楷模”發(fā)展，而不是向孩子自己愿意的那個(gè)樣子發(fā)展。成人為孩子設(shè)立了太多的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為在標(biāo)準(zhǔn)模式下培養(yǎng)的孩子將來才能成功。比如“愛學(xué)習(xí)”“有禮貌”“守紀(jì)律”“多才多藝”等。兒童在這些方面“聽話”，按家長(zhǎng)要求去做，就是好的；如果他們不聽話，在哪一方面達(dá)不到成人的要求，就要遭到訓(xùn)斥，嚴(yán)重的會(huì)遭到打罵。還有的家長(zhǎng)自身境遇不理想，或有人格缺陷，常常把自己的不如意遷怒于孩子，把自己的“理想”交給孩子完成。這些成人對(duì)兒童的態(tài)度，反映的是成人自身的焦慮和不安全感。

其次，很多家長(zhǎng)愿意給孩子的不當(dāng)行為找到客觀原因，用簡(jiǎn)單粗暴的方法解決復(fù)雜的問題。絕大多數(shù)對(duì)“多動(dòng)癥”確信無疑的家長(zhǎng)，他們對(duì)這一病癥其實(shí)了解得并不多，甚至沒有查過資料，他們的信息主要來源于醫(yī)生、媒體或道聽途說。許多家長(zhǎng)是在教師的暗示或建議下帶孩子去看多動(dòng)癥的。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)?；蛴變簣@的行為不符合要求，給老師帶來了麻煩。老師不愿被一些孩子過多地打擾，不愿或沒有能力到教育上尋找問題的癥結(jié)，于是尋找最簡(jiǎn)單的解決辦法，讓家長(zhǎng)帶孩子去看醫(yī)生。只要帶著孩子去醫(yī)生那里檢查，很多兒童就成為了“病人”，他們需要天天吃藥，這樣老師就從被某些孩子的打擾中輕松地解脫出來了。

不少家長(zhǎng)也愿意把孩子的一些“問題”歸結(jié)到客觀原因上，這樣思考就不需要家長(zhǎng)自責(zé)，做起來也最省力氣。有一位高中生的家長(zhǎng)，孩子不肯用功學(xué)習(xí)，總是不想坐到書桌前，只想出去打球或看電視，她就認(rèn)為孩子有多動(dòng)癥，居然帶著孩子去看精神科醫(yī)生，每天要求孩子吃藥。而她自己作為家長(zhǎng)，根本懶得去反思自己多年來在教育上的失誤，更不愿意去改變自己的教育方式。

第三，家長(zhǎng)要反思自己的教育方式，給孩子有質(zhì)量的愛。對(duì)于“多動(dòng)癥”兒童，家長(zhǎng)如果能多去關(guān)心和理解孩子，用心去傾聽孩子的“行為語(yǔ)言”，孩子的一切都會(huì)變得正常。孩子上課不注意聽講，是因?yàn)椴幌矚g老師的講課方式或?qū)?nèi)容沒有興趣；考試成績(jī)低，是因?yàn)楹⒆訅焊蜎]去學(xué)習(xí)考試內(nèi)容；攻擊同學(xué)，是因?yàn)楹⒆酉氡Ｗo(hù)自己或感到這里面的樂趣；做危險(xiǎn)動(dòng)作，是因?yàn)樗麄兿氡憩F(xiàn)自己或不知道危險(xiǎn)是什么。千差萬(wàn)別的兒童有著千差萬(wàn)別的自我意識(shí)，他們的行為表現(xiàn)各不相同。他們還不具有成人的道德觀、價(jià)值觀、忍耐力，以及對(duì)后果的預(yù)見，所以他們很難用這些東西來約束自己。

成人在多大程度上接納一個(gè)孩子，取決于他在多大程度上聽懂了孩子的“傾訴”。家長(zhǎng)都是愛孩子的，但僅有愛還不夠。愛的質(zhì)量因?yàn)榻逃砟畹牟煌?、?xì)節(jié)處理的不同而有巨大差異。只有懂孩子，才能很好地教育孩子，才能有質(zhì)量地愛孩子。

“兒童多動(dòng)癥”的真正“致病原因”是成人犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：錯(cuò)誤的兒童觀，錯(cuò)誤的教育方法。只要家長(zhǎng)肯用心對(duì)待孩子，改變自己的教養(yǎng)方式，絕大多數(shù)的“多動(dòng)癥”孩子都是可以被治愈的。