關(guān)于孩子的作業(yè)問(wèn)題，曾有網(wǎng)友談?wù)撜f(shuō)，老師把作業(yè)發(fā)到微信群里，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)這件事。出現(xiàn)了不同的呼應(yīng)。

不發(fā)到群里就會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)：今天布置的什么作業(yè)？家長(zhǎng)不知道怎么監(jiān)督孩子。

老師發(fā)了，有些家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)：跟家長(zhǎng)發(fā)作業(yè)有什么用，讓孩子寫(xiě)作業(yè)是老師的事情。

就這一個(gè)簡(jiǎn)單案例中，看出多少家長(zhǎng)的錯(cuò)誤的教育觀——認(rèn)為教育孩子是老師的事。

孩子寫(xiě)作業(yè)，既不是家長(zhǎng)的事情也不是老師的事情，而是孩子自己的事情。家長(zhǎng)和老師的目的是相同的，都是為了讓孩子進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng)路上需要老師和父母并肩同行。

家庭教育之所以頗受關(guān)注，或多或少跟當(dāng)下一些家長(zhǎng)不重視家庭教育有點(diǎn)關(guān)系。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了上學(xué)的年齡，教育就主要在學(xué)校，責(zé)任就主要在老師。

今年的兩會(huì)上，關(guān)于家庭教育話題的討論也十分火熱。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。爸爸媽媽幫助孩子扣好人生第一?？圩臃浅Ｖ匾?/p>

關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，越來(lái)越引起重視，人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出家長(zhǎng)有五個(gè)層次。

第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。

第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

有些教育，不能推給老師，只能靠家長(zhǎng)，我們明白家長(zhǎng)的言傳身教會(huì)比孩子的智商更重要，父母的影響是一切教育的開(kāi)始，也是孩子社會(huì)生活的起點(diǎn)。

有多少父母自從有了孩子，家長(zhǎng)在無(wú)數(shù)次成長(zhǎng)現(xiàn)在的自己。還記得今年中秋節(jié)，大表哥在家族談?wù)摵⒆咏逃臅?shū)籍《正面管教》的時(shí)候，感慨萬(wàn)千的發(fā)了一句：“有了孩子上學(xué)，父母更加努力學(xué)習(xí)！”

也正如《少年派》編劇所說(shuō)：

“我們這一生，在有了孩子以后，是重新與我們自己的童年、少年、青年、中年相處。我們氣的，是當(dāng)年的自己；我們?nèi)棠偷?，是?dāng)年的自己；我們妥協(xié)的，是當(dāng)年的自己。而最終，我們成長(zhǎng)的，是現(xiàn)在的自己。”

對(duì)孩子的教育是作為父母后半生的事業(yè)，生孩容易，養(yǎng)孩難，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子更是難上加難。

不要再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加壓，適當(dāng)減壓，不能沒(méi)壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子，現(xiàn)在教育十把刀，千萬(wàn)不要用在孩子身上，一刀致死！

第1把刀：太多的關(guān)愛(ài),使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；

第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；

第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；

第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂(lè)；

第10把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)。

教育很難，但需要用心不是用力，教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)，孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)也在無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)現(xiàn)在的自己。

在11月20日第66個(gè)世界兒童日來(lái)臨之前，祝愿你們都有一個(gè)健康、快樂(lè)、美好的童年，家庭和學(xué)校與你“并肩前行”，努力且不懼未來(lái)的如期長(zhǎng)大。