一起做好父母

在線下活動(dòng)的現(xiàn)場，我會(huì)更直接的和父母交流，也可以看到許多未經(jīng)修飾，非常真實(shí)的狀態(tài)，畢竟線上的交流，文字字斟句酌，經(jīng)過了一些修改，有時(shí)候很難看出本意來。

有時(shí)候，我們看待孩子的行為的角度會(huì)決定他們未來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所謂一念成佛，一念成魔大概就是這個(gè)道理。

怎么理解這句話呢？

舉個(gè)例子吧，在學(xué)校里面我們經(jīng)常會(huì)看到一些孩子對(duì)于數(shù)學(xué)非常頭痛，學(xué)業(yè)上壓力很大，這是一個(gè)客觀狀態(tài)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)。

面對(duì)這種客觀情況，就有兩種理念：

第一種理念：這孩子就這樣了！持這種理念的老師這樣想：“這孩子就這樣了！他可能真的沒救了，也許真的不擅長數(shù)學(xué)呢？他討厭數(shù)字……”在這種理念的支撐下面，無論在日常的教學(xué)上，還是孩子的自信心上，都會(huì)按照老師的預(yù)期，孩子慢慢真的不行了，最終淪為差生，這就是一念成魔。

第二種理念：找到孩子的興趣，做他擅長的事。持這種理念的老師回答說：“我會(huì)思考，我們教孩子的方式（出了問題），讓孩子不能親近數(shù)學(xué)，不會(huì)認(rèn)為那個(gè)孩子有問題（這當(dāng)然是指沒有絕對(duì)智力障礙的前提下），我們會(huì)盡可能多地檢查我們的方法，如果他對(duì)某些物品有興趣，我們會(huì)用這個(gè)物品作為素材來教數(shù)學(xué)，我們會(huì)悄悄把數(shù)字引進(jìn)孩子感興趣的事物里，然后數(shù)學(xué)就變成了擅長之物，因?yàn)槲覀兿嘈牛麄儽緛砭蜕瞄L！”

這就是為什么我在父母成長營首先要進(jìn)行的的理念更新，而不是方法指導(dǎo)，因?yàn)橹挥欣砟罡铝?，他?huì)自己衍生出適合的方法來，光講方法而沒有理念的支撐，許多人會(huì)做不下去。

例如我只講閱讀的方法，怎么陪孩子閱讀？講這么五六點(diǎn)具體的方法。問題是在有些父母的理念里，孩子是一個(gè)包袱，自己陪孩子是受罪，自己不能玩游戲，不能享受花天酒地的生活，你想想看，在這種理念的支撐下，陪伴孩子閱讀怎么會(huì)落到實(shí)處，最終無非落實(shí)一點(diǎn)，就是買幾本書扔給孩子（這已經(jīng)算好的了），然后不管不問，自顧自玩手機(jī)打游戲。

相反，如果父母真正懂得了陪伴孩子的理念，知道陪伴的真諦，那么他們就會(huì)主動(dòng)選擇各種方式高質(zhì)量的陪伴孩子，閱讀就是其中的一部分，他們還會(huì)創(chuàng)造性的衍生出許多個(gè)性化的方法，有了合適理念支撐的方法就具有生命力。