當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的問(wèn)題了，那就控制住自己的情緒，停止喋喋不休的指責(zé)，點(diǎn)到為止即可。過(guò)猶不及，說(shuō)多了反而會(huì)激起孩子的逆反心理。

孩子光忙著應(yīng)付大人的情緒攻擊了，反而忽視了事情本身。當(dāng)包裹被扎壞，我看到橙子晃著腿笑嘻嘻的樣子，我也“看見(jiàn)”他貌似輕松的背后惴惴不安的小心情。

我知道，他已經(jīng)明白自己闖了禍，預(yù)感到會(huì)挨一頓說(shuō)，所以他用滿不在乎掩飾他的擔(dān)心。既然他已經(jīng)意識(shí)到了，就不用再多說(shuō)什么了。我停止攻擊，橙子也相應(yīng)地放下了防御，反而主動(dòng)來(lái)道歉。這樣的效果要比批評(píng)一頓好得多。

還有，停止追究對(duì)錯(cuò)，和孩子一起想辦法解決問(wèn)題。

畢竟，我們大動(dòng)干戈的指責(zé)和批評(píng)，也是為了解決問(wèn)題。

感受一下這兩種情景：

一個(gè)人站在你的對(duì)面，用手指著你；

一個(gè)人并肩坐在你旁邊，握著你的手。

前者是一種攻擊姿態(tài)，會(huì)讓你全身緊繃，神經(jīng)緊張，時(shí)刻提防著對(duì)方的攻擊。指責(zé)和批評(píng)就會(huì)帶來(lái)這種心理感受。

后者是一種理解、包容的姿態(tài)，讓你感到我們是在一起的，你會(huì)放松下來(lái)，身心柔軟。

當(dāng)感到孩子的防御時(shí)，我們要做的就是放下指責(zé)和攻擊，停止追究對(duì)錯(cuò)，放下內(nèi)心那個(gè)無(wú)形的、指向孩子的手指。試著感受孩子的心情，用“我看到”“我感到”這樣的描述，來(lái)代替“你怎樣怎樣”的指責(zé)。表達(dá)自己對(duì)這件事的感受和想法，無(wú)形中讓孩子做了換位思考，他就不會(huì)固守在自己的角度進(jìn)行防御。

頂嘴和滿不在乎就像孩子被迫戴上的一張面具。如果站在孩子的對(duì)立面，我們就無(wú)法看到面具后面真實(shí)的表情，不妨主動(dòng)走過(guò)去，繞到面具后面，告訴他：我理解你的感受。這樣，你和孩子是一伙的，問(wèn)題是跑來(lái)?yè)v亂的，你們共同面對(duì)問(wèn)題。而不是像之前那樣，把孩子和問(wèn)題看成是一伙的，而你站在對(duì)立面，千方百計(jì)對(duì)付他們。

比如爬山的事情，可以嘗試這樣和孩子說(shuō)：我知道你其實(shí)也想去爬山，因?yàn)閷懽鳂I(yè)的時(shí)間有些長(zhǎng)，沒(méi)有去成，我挺遺憾的，我特別希望能和你一起周末出去玩，好好放松一下。你是不是也有點(diǎn)遺憾？你看這樣好不好，下周咱們制定一個(gè)周末計(jì)劃，分配一下寫作業(yè)和爬山的時(shí)間，咱們爭(zhēng)取兩樣都不耽誤，好不好？

還記得那則北風(fēng)和陽(yáng)光的寓言嗎？它們比賽看誰(shuí)能讓路人脫下棉衣。北風(fēng)使勁地吹，只能讓路人更加裹緊了棉衣。而在陽(yáng)光和煦的照耀下，路人感到熱了，自然就脫掉了棉衣。

孩子的頂嘴和滿不在乎就像這件棉衣，讓他脫掉這件棉衣，只能靠溫暖的愛(ài)、包容和理解。