“你家寶寶還不會說話嗎，我家寶寶不到一周的時候就會說句子了?！闭f這些話的人一般是自家孩子要比“被比較”的孩子大很多。

比如，一位6歲孩子的母親友說，自己的孩子在3個月的時候，就會使用iPad了。3個月的嬰兒是個什么樣的狀態(tài)，大概也就只有1歲以內(nèi)的父母了解了。

這種過度自信很可能是“遺忘”所帶來的結(jié)果。但是卻讓“被比較”的孩子顯得一無是處。于是被比較的父母既委屈又生氣。他們回到家后，會立刻下單購買各種益智玩具和育兒書籍，希望自己的寶寶能夠在那些方面變強(qiáng)。她也可能黯然神傷，晚上睡覺的時候也會不停地在想，自己到底做錯了什么，實(shí)際上她不必如此。

此類比較到處都有，相信很多家長都會有這樣的經(jīng)歷。有時候，我們并非故意傷害別人，甚至是注意到這種比較不好的情況下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別家孩子確實(shí)沒自己孩子在某方面強(qiáng)，這時候就又會壓制不住地進(jìn)行比較。

在父母眼中，沒有一個丑孩子。翻看之前發(fā)的朋友圈，發(fā)現(xiàn)，之前認(rèn)為小鹿美美的照片，如今看來真是普普通通，甚至不忍直視。（孩子，媽一不小心說了句實(shí)話。）

認(rèn)為“自家孩子比別家強(qiáng)”，源自父母對孩子無條件的愛。這種愛讓孩子擁有了更好的成長環(huán)境。而用一種不客觀的眼光來貶低別家孩子就不受人歡迎了。別家的孩子也是父母的寶貝，這樣貶低別家孩子，小心別人和你絕交。

每個人發(fā)育的進(jìn)程是獨(dú)特的

與性格一樣，每個人發(fā)育的進(jìn)程也非常獨(dú)特。孩子們并不是按部就班、統(tǒng)一步伐地經(jīng)歷發(fā)育的各個階段。

最著名的例子是愛因斯坦。（愛因斯坦這朵奇葩的事跡經(jīng)常被育兒的文章引用）據(jù)說愛因斯坦到3歲的時候才說出了第一整句話——“湯太燙了”。

兒童發(fā)展的理論不斷出現(xiàn)，又不斷被顛覆。最近看的一本書更是我的觀念發(fā)生的徹底的改變，讓我認(rèn)為父母的教育對孩子基本沒什么用。

例如，著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)育會經(jīng)過4個階段，即感覺運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。這個理論是教育學(xué)和心理學(xué)系學(xué)生的必學(xué)和必考的內(nèi)容。但卻引發(fā)了很多爭論。

不說心理學(xué)界的研究結(jié)果了，以我們普通人的經(jīng)驗(yàn)就可得知，即使是處于同一個發(fā)展階段的孩子，其認(rèn)知發(fā)育的速度也不一致。許多孩子并沒有按照皮亞杰所說的認(rèn)知發(fā)育順序來發(fā)展，他們有時會跳過一兩個階段。而一些孩子的發(fā)展階段根本就沒有明顯界限。

每個人的發(fā)展階段是如何來的呢？這就關(guān)系到每個個體的基因基礎(chǔ)、外部環(huán)境。比如，小嬰兒都要掌握抬頭、翻身、坐、爬、走等過程，可是每個個體的時間點(diǎn)很不同。根本無法用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的能力水平，很可能昨天還“落后”，今天又“超前”了。

遲點(diǎn)早點(diǎn)，不必在意

孩子在初期的發(fā)展是順其自然的事情。家長能做的事情只應(yīng)順應(yīng)孩子的發(fā)展。

事后，你會發(fā)現(xiàn)，遲點(diǎn)早點(diǎn)根本是不必太在意的事情。比如說孩子遲早會翻身、會爬、會走、會說話。比如，小鹿說話算是晚的了。2周歲過去了，還是不會說話，只會叫爸爸媽媽。他是屬于那種厚積薄發(fā)的那種。2周2個月的時候，已經(jīng)能說句子了。奶奶在照看他的時候，他還不會說話。但是當(dāng)他會說話的時候，說出來的一些詞語卻是奶奶的內(nèi)蒙話。這個發(fā)現(xiàn)讓我們很驚訝。

遲點(diǎn)早點(diǎn)根本不必太在意，二胎媽媽應(yīng)該更是深有體會，所以才會“一胎照書養(yǎng)，二胎當(dāng)豬養(yǎng)”。一些媽媽因?yàn)樾率值摹盁o知”，才會各種恐慌和在意。

就像現(xiàn)在，有朋友問我，1歲以內(nèi)的孩子要不要怎樣怎樣，實(shí)際我心里很想對他們說，這些小事，你根本無需在意。不過，還是忍住了，耐心回答，畢竟，這對人家來說，是一件非常重要的事情。