女兒5歲，最近我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她的書包里或者兜里莫名其妙地多了不是她的東西，比如彩筆、小玩具、頭花……她說是跟小朋友換的，但我讓她帶著東西找小朋友對(duì)證，她就又哭又鬧，堅(jiān)決不去。我最近又發(fā)現(xiàn)她在文具店偷偷拿了東西，還有一次在餐廳偷偷拿了人家裝飾用的小物件，被我狠狠地罵了。我真發(fā)愁啊，什么時(shí)候養(yǎng)成的這種偷偷摸摸的壞習(xí)慣呢？是我自己出什么問題了嗎？其實(shí)只要她提出的要求合理，我們從來都會(huì)滿足她?。?/p>

偷拿是一種孩子在成長(zhǎng)過程中常見的現(xiàn)象，一般發(fā)生在三四歲到七八歲這一年齡階段。這段時(shí)間的孩子有其獨(dú)特的心理特征，所以家長(zhǎng)不僅要注意觀察孩子的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，還要注意和孩子說話的方式，不能將孩子的偷拿行為與成人的偷竊一概而論。

行為出現(xiàn)的幾個(gè)主要原因：

這個(gè)年齡段的孩子仍以自我意識(shí)為主，他們還沒有分清楚“我的”與“他的”兩者的概念及之間的差別，認(rèn)為凡是自己喜歡的都可以據(jù)為己有。道德認(rèn)知不足。這個(gè)年齡段的孩子雖然也可能知道偷拿的行為不好，卻沒有意識(shí)到這種行為是不道德的，更不知道這種行為在成人世界里代表著什么。需要沒有得到滿足。這種需要分為情感需要和物質(zhì)需要。前者往往是更多孩子出現(xiàn)這種行為的原因。家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，當(dāng)孩子非?？是蟮玫礁改傅年P(guān)注時(shí)，有時(shí)候就會(huì)用這種偏常行為來吸引家長(zhǎng)的注意。

如何及時(shí)、正確地引導(dǎo)：

不要用“偷”字來責(zé)罵孩子。孩子的自我評(píng)價(jià)水平低，對(duì)來自別人的評(píng)價(jià)很容易產(chǎn)生“認(rèn)同”。如果長(zhǎng)期亂用“小偷”這樣的話來責(zé)罵孩子，孩子就會(huì)認(rèn)定自己是這樣的人。態(tài)度要溫和。孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹ε聭土P而撒謊，而家長(zhǎng)如果能更耐心地詢問一些問題，比如：“你很喜歡那件東西是嗎？”就會(huì)消除孩子的緊張感，促使他講出真相，才有機(jī)會(huì)針對(duì)情況進(jìn)行教育勸導(dǎo)。多與孩子聊天，有意無意地提及他在幼兒園和生活中發(fā)生的事情，了解他的感受和需要，對(duì)合理的物質(zhì)需求及時(shí)給予滿足。建立規(guī)則和物權(quán)觀念。生活中，常常告訴孩子哪些物品是爸爸的，媽媽的，哪些是其他小朋友的……明確告訴孩子別人的東西不能亂動(dòng)，更不能拿。并根據(jù)具體的行為及時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。