前些天侄女去參加幼兒園里的畢業(yè)集體寫真拍照，我也跟著去湊了熱鬧。拍攝過程有點(diǎn)慢，孩子們不太安分，幾個(gè)老師盡力安撫情緒。其實(shí)，大部分小朋友還算很配合，其中一個(gè)總是鬧別扭的小姑娘，成了這次拍攝的最大阻礙者。

拍攝在草坪上進(jìn)行，那個(gè)小姑娘不小心摔倒在地，公主裙上沾了泥，她就開始哭鬧。老師說拍照不影響的，讓她繼續(xù)配合，但她一直哭鬧不肯聽，直到老師領(lǐng)著她去把沾泥的裙子清理干凈才不哭。

這個(gè)過程就等了好久。

緊接著，她看到其他小朋友手里的道具比她好，又過去搶東西，直接把那個(gè)小孩給整哭了，拍攝只能再次停止。

原本一小時(shí)可以完成的拍攝，最后弄了整整一個(gè)上午，圍觀的家長(zhǎng)們擔(dān)心天氣越來越熱，心里著急得很。所幸那日天氣尚屬?zèng)隹?，孩子們也都沒有中暑的跡象，家長(zhǎng)也只能壓著心底的抱怨。

喜歡發(fā)脾氣，愛搶東西，固執(zhí)不聽話……這些毛病其實(shí)每個(gè)小孩身上多多少少都有，但是如果集中在一個(gè)孩子身上就會(huì)顯得比較讓人討厭，會(huì)讓人覺得孩子情商低，很“熊”。

總有人說：“孩子還小嘛，跟孩子計(jì)較那么多干嘛?！笨擅總€(gè)孩子都要長(zhǎng)大，要面對(duì)更多的社會(huì)關(guān)系，也要自己獨(dú)當(dāng)一面。

哪個(gè)爸媽不希望自己孩子做事情能禮貌得體，有教養(yǎng)會(huì)體貼人，希望家有高情商寶寶，但就像有個(gè)朋友說：“我自己的情商都不夠高，還總是得罪人，也不能對(duì)孩子要求太多了?！?/p>

通俗地說，情商就是相處的時(shí)候讓自己舒服，也讓別人舒服的能力，對(duì)自我情緒和他人情緒的感知和處理。

情商的培養(yǎng)，并非一朝一夕的事，那是貫穿在我們生活的每件小事里，往往很小的事件都可能影響孩子的情商培養(yǎng)；孩子的情商培養(yǎng)，是一個(gè)比較困難和未知的探索過程。

難點(diǎn)一：孩子自我識(shí)別情緒困難

人的情緒有很多種，開心、難過、悲傷、憤怒、嫉妒、挫折、恐懼、緊張、尷尬……但是這些情緒在表現(xiàn)出來可能只是不開心和開心兩種。

如果因?yàn)榕e(cuò)情緒起因而張冠李戴去安撫孩子，孩子的情緒也沒能得到相應(yīng)的回應(yīng)，會(huì)覺得自己不被理解，情緒得不到紓解，這就會(huì)導(dǎo)致反效果。比如說孩子明明是因?yàn)榧刀释瑢W(xué)的好東西而表現(xiàn)出來的不開心，被簡(jiǎn)單地認(rèn)為憤怒和生氣而忽略掉嫉妒的這個(gè)因素，那孩子就沒辦法察覺自己嫉妒這個(gè)情緒，也不懂如何去解決自己的嫉妒情緒。

所以，去探索孩子情緒背后的成因，并引導(dǎo)孩子認(rèn)知自己不開心的原因，能讓孩子去接納自己的情緒。

難點(diǎn)二：孩子的情緒表達(dá)困難

之前去一間餐館點(diǎn)餐，店家六七歲的孩子一直嚷嚷著要幫忙，可是收餐筷的時(shí)候說太油不讓他碰，想要幫忙倒醋又說怕倒出去，幾番被拒絕后，孩子就躲到角落里不吭聲了，一個(gè)人悶頭不開心。

當(dāng)時(shí)我看紙巾沒有了，就問孩子能不能幫我拿下紙巾，他起先還是眼淚汪汪，一聽我需要幫忙就趕緊去拿了，回來的時(shí)候臉上有笑意。

孩子“不被重視”、“不被信任”、“不被關(guān)注”各種各樣的情緒都?jí)涸谀莾?，長(zhǎng)期積壓的話，很容易導(dǎo)致孩子不自信，變得自卑。

培養(yǎng)孩子的情商是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但其實(shí)如果能有一個(gè)大體良好的方向，其實(shí)對(duì)于孩子提高情商很有幫助。

1給孩子提供一個(gè)有愛的環(huán)境

孩子有敏銳的感知力，能感受到整個(gè)家庭的大環(huán)境如何。在有愛的環(huán)境下，他能看見父母之間的恩愛相處，父母對(duì)待其他家人的方式，也能感知到自己是被愛的，是被關(guān)心和需要的，而擁有足夠的安全感。

在耳濡目染中，孩子感受到愛，也會(huì)分享這種愛，愿意表達(dá)這種愛，利于孩子自身的情緒表達(dá)能能力。

讓人印象最深的高情商小孩Jasper，小小的人兒卻藏著好多溫暖，無論是對(duì)于暴脾氣春哥的容忍，還是在春哥說自己要老去時(shí)，孩子那憂傷的小眼神，真是惹人憐愛，這娃的情商真的沒誰了。

Jasper能有這樣的性子，就是得益于恩愛的婚姻——父母彼此尊重和理解，孩子也能傳承這份愛。

2別把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上

好的情商力，有一點(diǎn)非常重要，是孩子對(duì)自身的認(rèn)可。

孩子有著獨(dú)立的思維意識(shí)，能決定自己想要做的事情，這樣的孩子不太容易露怯，因?yàn)樗麑?duì)自己有自信。

有時(shí)候爸爸媽媽容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是太過經(jīng)驗(yàn)主義，自己覺得好的東西強(qiáng)加在孩子的身上，對(duì)孩子自己喜歡的東西提出質(zhì)疑并否定。

朋友說過一件事，她孩子有一套恐龍玩具（共12只)，愛不釋手那種。有一次，家里來客人，有好幾個(gè)小朋友都看中了這套玩具，都想要拿走一只。朋友的孩子說，他給每只恐龍都起了名字，如果被人拿走的話，就殘缺不全了。

當(dāng)時(shí)孩子爸說“拿走沒關(guān)系”，直接把孩子給惹哭了；而朋友堅(jiān)持保護(hù)孩子的玩具，那是孩子自己的東西，孩子不愿意誰也不準(zhǔn)拿走——夫妻倆為這事還拌嘴。倒是孩子自己跑回玩具箱，拿了其它好玩的玩具分享，而把自己的恐龍給收拾起來了。

其實(shí)，孩子懂分享的意義，只是他也有自己的原則和意識(shí)，而這種獨(dú)立意識(shí)，能讓孩子變得更自信，也更清楚自己的想法。

3培養(yǎng)孩子的同理心

奧黛麗·赫本曾說，若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)記住路上的行人不止你一個(gè)。

無論生活在什么地方，我們都要去跟旁人打交道，照顧和體諒別人的想法，也是在為自己贏得更好的氛圍。而有同理心，就更容易感知到別人的情緒，設(shè)身處地站在對(duì)方角度去思考，對(duì)于融入任何一個(gè)集體，都是非常有用的。

那天郵遞員來送掛號(hào)信，我去簽收的時(shí)候，孩子也在身后跟著出來，端了杯水給郵遞員，還奶聲奶氣地喊著“叔叔請(qǐng)喝”，把郵遞員給逗樂了，說：“你家孩子怎么這么討喜？”我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)震驚，因?yàn)槲覜]有教過他。

回到家的時(shí)候，我問孩子，怎么會(huì)想到給郵遞員端水。他說，外面天氣熱，喝點(diǎn)水能解渴。

“媽媽，上次咱們出去旅游，我暈車，有個(gè)叔叔就把第一排的位置讓給我們了，別人都能對(duì)我好，我也要對(duì)別人好。”

“對(duì)我好”其實(shí)就是他的情緒和需求得到了回應(yīng)，他感受到了關(guān)注和溫暖，也會(huì)去尊重別人的情緒和需求。

聽著孩子的話，不免驚訝，只是那么平常的細(xì)節(jié)，卻在孩子心里種下了種子。所以，日常生活里，對(duì)孩子同理心的培養(yǎng)必不可少。

4陪孩子見識(shí)更廣闊的世界

增長(zhǎng)見識(shí)有很多種方式，可以給孩子閱讀各種不一樣的書籍，可以帶孩子去博物館學(xué)習(xí)，也可以帶孩子出去旅游……讓孩子去接觸到不一樣的人和事，開闊孩子的眼界和認(rèn)知。

當(dāng)然在見識(shí)更廣闊的世界時(shí)，爸爸媽媽還是要引導(dǎo)孩子知道哪些事物值得學(xué)習(xí)，哪些事物應(yīng)該避開，在孩子的觀念意識(shí)上有個(gè)辨是非的大方向，但也不能剝奪孩子質(zhì)疑的權(quán)利——有質(zhì)疑證明在思考，在探索。

有見識(shí)的孩子比較胸有成竹，能跟小伙伴們分享的內(nèi)容也很多，溝通時(shí)會(huì)擁有更多的自信。而且，因?yàn)橹肋@世界還有很多千奇百怪的東西，他們的視野也會(huì)變得更遠(yuǎn)，更具有包容心和探索心。

培養(yǎng)孩子的高情商，主要是讓孩子在成長(zhǎng)路上，走得更加順暢一些，能收獲更多的掌聲和陪伴。

但是也不必太過苛求，畢竟每個(gè)孩子都有自己的脾性，都是不一樣的成長(zhǎng)個(gè)體，都能遇見屬于自己的人生，也不必因?yàn)楹⒆拥那樯谈叩吞^憂慮。

最怕是適得其反，把一個(gè)樂觀開朗的寶寶變得“察言觀色”、“委曲求全”，這完全沒必要。

我們要的是孩子更快樂地成長(zhǎng)，而不是更快地成長(zhǎng)，這個(gè)樂字，絕對(duì)不能少。