當(dāng)時(shí)那個(gè)女孩的父母，幾乎同時(shí)的只說了一個(gè)字：該。

我和我老公當(dāng)時(shí)一愣。

很多家長問，我們又有幾個(gè)不是這樣成長起來的呢？那反問一句：你覺得現(xiàn)在的你好么？好，指的是你對(duì)你的自我價(jià)值評(píng)估高么？

目前還有很多家長和老師們普遍在管教上使用羞辱，他們認(rèn)為孩子若不為自己的錯(cuò)誤吃盡苦頭，不會(huì)收獲教訓(xùn)。

也有很多家長自豪的說，羞辱的確有可能激發(fā)孩子做得更好，如果你只是希望孩子在某件事或某些事上做好，那就繼續(xù)使用吧。這只能說明你或許不知道其他更好的方法怎么用，也不知道孩子的自我價(jià)值感對(duì)其成長和發(fā)展多么的重要。

被羞辱成長起來的孩子或變成“討好者”或成為“自我認(rèn)可度低”的孩子，不斷的尋求著別人的認(rèn)可，也就是自我價(jià)值完全取決于別人的認(rèn)可。

還有些人還會(huì)為做的不夠完美感到羞辱，從而不敢冒險(xiǎn)，掩蓋錯(cuò)誤，推卸責(zé)任。

他們會(huì)有一個(gè)行為就是學(xué)會(huì)觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為對(duì)錯(cuò)，而非學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和內(nèi)省。培養(yǎng)出“他尊”而非“自尊”。

或許他們有時(shí)做的更好了，但是潛意識(shí)里是害怕失敗的，即便是完成了某些事，但是其中的壓力或許不是別人能感受到的，從而增加了焦慮和抑郁，甚至人格障礙的可能性。

對(duì)孩子進(jìn)行羞辱的家長或許沒有認(rèn)識(shí)到“平等”的概念。平等不是要孩子和成人完全相同，阿德勒心理學(xué)認(rèn)為，平等是指所有人對(duì)尊嚴(yán)和尊重有同等的要求。羞辱與平等和尊重的概念背道而馳。

或許有家長問，我不覺得我在羞辱他呀？就算是羞辱，那我該怎么做呢？的確，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人不會(huì)對(duì)別人進(jìn)行夸獎(jiǎng)和贊美。

轉(zhuǎn)變觀念，沒有人是完美的，所以也不要要求自己的孩子是完美小孩。將每一次犯錯(cuò)誤當(dāng)成一次成長的機(jī)會(huì)。

先從停止羞辱做起吧。