最新調(diào)查表明，在北京、上海、廣州、成都、西安，0～12歲的孩子年消費(fèi)總額已超過(guò)50億元。物質(zhì)消費(fèi)成了孩子基礎(chǔ)道德嚴(yán)重失調(diào)的環(huán)節(jié)。 因此，家長(zhǎng)應(yīng)——

鏡頭1

一位教師在家長(zhǎng)手記中寫道：女兒不愛(ài)惜玩具，買回后沒(méi)幾天就弄壞或者搞丟了。為此，我沒(méi)少訓(xùn)她。有一天，她吵著要買貼紙，煩得我根本無(wú)法備課，只好帶她到玩具店。女兒一見那些花花綠綠的貼紙眼睛就發(fā)亮，買了一張又一張，氣得我狠狠地說(shuō)：“暑假我要帶你到鄉(xiāng)下，讓你體驗(yàn)什么是吃苦耐勞！”女兒一聽，拍拍小手高興地說(shuō)：“太好了，爸爸帶我去吃苦耐勞嘍！”我說(shuō)：“叫你吃苦，有什么高興的?！迸畠恒蹲×?，驚奇地問(wèn)：“吃苦耐勞不是麥當(dāng)勞的連鎖店嗎？”

鏡頭2

一大早，強(qiáng)強(qiáng)趁家人不注意，把爺爺?shù)?000元存款拿去玩游戲機(jī)，半路上遇見同學(xué)寧寧，強(qiáng)強(qiáng)得意地告訴寧寧自己有很多錢，寧寧說(shuō)：“你偷家里的錢，我要告訴你爸爸！”強(qiáng)強(qiáng)便給寧寧500元“保密費(fèi)”，讓寧寧答應(yīng)不告訴爸爸。接著，強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到游戲機(jī)室，一百元一百元地買游戲幣，沉浸在自己賺到越來(lái)越多的獎(jiǎng)勵(lì)票上……一天下來(lái)，錢全部花完了，強(qiáng)強(qiáng)才回家。爺爺知道后捶胸頓足：這2000元是他一輩子的積蓄，如今給強(qiáng)強(qiáng)一天就花光了！

鏡頭3

星期日，俊俊爸媽決定帶俊俊到公園玩，出發(fā)前，俊俊聽見媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“準(zhǔn)備多些錢！”爸爸說(shuō)：“就在市里，花不了多少錢?！笨】〖泵φf(shuō)：“爸，只要1000元就可以，買門票，到酒店吃飯，吃完再去逛超市，買我喜歡的超人?！笨】“致犃藶殡y地說(shuō)：“爸爸一個(gè)月的收入才2000元，你一天就要花掉我半個(gè)月的工資，剩下的1000元怎么支撐家里的開銷?。俊?/p>

以上3個(gè)鏡頭，折射出孩子在消費(fèi)中存在的普遍問(wèn)題：生活優(yōu)越，體味不到生活的艱辛；消費(fèi)責(zé)任缺失，滿足于自我享受；不體諒父母，超前消費(fèi)。

那么，如何培養(yǎng)孩子的消費(fèi)責(zé)任呢？家長(zhǎng)不妨試試以下做法：

在錢的獲得上——教孩子學(xué)會(huì)通過(guò)正當(dāng)手段獲得收入

適當(dāng)對(duì)孩子的家務(wù)勞動(dòng)（擦桌椅、倒垃圾等)和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有掙錢的機(jī)會(huì)，但要注意不要時(shí)時(shí)處處以金錢作為交易。家長(zhǎng)要與孩子制訂詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，比如，每天對(duì)孩子早睡早起、自覺(jué)吃飯等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的打鉤，一天有4個(gè)鉤就能得到一個(gè)硬幣，如果孩子有突出表現(xiàn)，可以獎(jiǎng)勵(lì)面額更大、數(shù)量更多的硬幣。

在錢的管理上——培養(yǎng)孩子的儲(chǔ)蓄觀念，教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的儲(chǔ)蓄方法

例如，孩子很想吃炸雞，如果買份炸雞需要20元的話，家長(zhǎng)可以告訴他：“今天只能給你10元，明天再給你10元，你湊足20元時(shí)再去買吧。”這樣做可以激發(fā)孩子的儲(chǔ)蓄觀念，使孩子學(xué)會(huì)“把今天的錢存起來(lái)，等到明天再用”的簡(jiǎn)單儲(chǔ)蓄方法。當(dāng)然，教孩子分別用儲(chǔ)錢罐和銀行存折，把平時(shí)的零花錢及逢年過(guò)節(jié)得到的“紅包”積存下來(lái)，也是讓孩子獨(dú)立儲(chǔ)蓄的辦法，但要注意根據(jù)孩子年齡、個(gè)性的不同，對(duì)錢的管理加強(qiáng)監(jiān)控。

在錢的開支上——培養(yǎng)孩子節(jié)約和計(jì)劃用錢的習(xí)慣

日常中，家長(zhǎng)可以跟孩子講講自己和其他行業(yè)的工作，讓孩子明白賺錢要付出辛勤勞動(dòng)的道理，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。

除了供給孩子最基本的生活必需品外，有些消費(fèi)可以讓孩子用自己的儲(chǔ)蓄去開支。例如，孩子要買玩具或出去游玩，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)他使用自己的積蓄。這樣，不僅可讓孩子認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄的意義，使他體會(huì)到用自己的存款來(lái)達(dá)到目的的快樂(lè)，同時(shí)還可培養(yǎng)孩子節(jié)約和計(jì)劃用錢的能力。

培養(yǎng)孩子的消費(fèi)責(zé)任，使孩子從小就能在解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉經(jīng)濟(jì)頭腦，喚醒他們的經(jīng)濟(jì)潛能，開啟他們的“財(cái)商”，這是家庭教育必要的一課。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，責(zé)任在此，不得推卸！

經(jīng)驗(yàn)分享：一枚硬幣的故事

一枚硬幣的由來(lái)

女兒5歲多，活潑外向，樂(lè)觀開朗。但她有些自恃嬌寵，不懂珍惜。于是，參閱了很多家庭教育書后，我們一家三口制訂了硬幣獎(jiǎng)勵(lì)制度：如果女兒每天表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一枚硬幣。制度生效前，我跟她講明，能否得到獎(jiǎng)勵(lì)由爸媽視表現(xiàn)而定，但硬幣如何使用則由她全權(quán)決定。

女兒是制度的參與者，對(duì)于每天都有的獎(jiǎng)勵(lì)，她當(dāng)然樂(lè)于接受，但卻提出一個(gè)新問(wèn)題：“以前我很乖的時(shí)候，還沒(méi)有給過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。這筆賬怎么算好呀？”想想也有道理，所以我先獎(jiǎng)勵(lì)了她一個(gè)特大的禮物：到商場(chǎng)挑選一個(gè)她自己喜歡的儲(chǔ)錢罐。女兒樂(lè)悠悠地選了個(gè)色彩艷麗的小車儲(chǔ)錢罐。從那天起，她開始渴望得到每天的獎(jiǎng)勵(lì)。

8-8＞8

聽老師說(shuō)女兒課堂表現(xiàn)好多了，回到家，作業(yè)也能及時(shí)完成，睡覺(jué)之前，我鄭重地給她一枚硬幣，女兒拿出小車儲(chǔ)錢罐，投下去，搖一搖，聽見清脆的聲音，她笑得像花一樣。不過(guò)，女兒也有任性的時(shí)候，比如不好好吃飯，該不該獎(jiǎng)勵(lì)呢？我和妻子意見不一，妻子主張堅(jiān)決不獎(jiǎng)，我則想以鼓勵(lì)為主，最后還是身為教師的我占了上風(fēng)。畢竟她是孩子，偶爾的任性、頑皮是會(huì)有的，只要不是太大的問(wèn)題，仍能得到爸媽的獎(jiǎng)勵(lì)。

眼見女兒的儲(chǔ)錢罐一天天重了起來(lái)，大家都很高興。星期日，我?guī)畠喝昕磿](méi)想到，女兒越看越有滋味，把它們?nèi)寂踉谑掷铮屹I單。我明白：女兒雖然好書，但更多的是一時(shí)的好奇和占有心理，于是就跟她商量說(shuō)：“之前獎(jiǎng)勵(lì)你硬幣，說(shuō)好是自己使用，所以書籍之類的學(xué)習(xí)用品要自己開銷?！迸畠河悬c(diǎn)不情愿地說(shuō)：“我沒(méi)帶硬幣出來(lái)，下次我買好嗎？”我說(shuō)：“有辦法，我先借錢給你，回去你還我就是?！币?yàn)橛醒栽谙?，女兒只得答?yīng)，拿著一本本想買的書左瞧右看，放下又拿起，拿起又放下，看得出她內(nèi)心在做激烈的斗爭(zhēng)—到底該買哪本書。最后，她下決心選了一本最愛(ài)的故事書，將其他的又都放回了書架。我問(wèn)她：“為什么只買一本？”女兒說(shuō)：“這些書雖然我都喜歡，但是太貴了，后面寫的都是12、16、20，我手里的這本后面寫的是8，比其他的少多了?！蔽覙?lè)了，心想：以前什么東西都是我買單，女兒買再貴的東西也不眨眼，今天，她既知道權(quán)衡書價(jià)又懂得取舍，大概是生平第一次懂得珍惜吧。于是我決定另外再獎(jiǎng)勵(lì)她10個(gè)硬幣，那是她得到的一次最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

買菜的快樂(lè)

以前雙休日在家，女兒賴床、不認(rèn)真做作業(yè)、貪看電視等諸多毛病經(jīng)常一并而發(fā)，惹得我七竅冒煙。有了硬幣獎(jiǎng)勵(lì)制度后，女兒一起床，我就準(zhǔn)備好一張紙，當(dāng)著她的面寫好各項(xiàng)評(píng)比項(xiàng)目：洗漱、早餐、作業(yè)、書法、午餐、游戲、畫畫、看電視、散步……總之把一天的安排全部寫好，每完成一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章，全部完成即兌現(xiàn)硬幣。女兒很自覺(jué)地一項(xiàng)項(xiàng)完成，開心地看著印章一個(gè)個(gè)印上去，不知不覺(jué)便提早完成了所有的學(xué)習(xí)安排。有次周末中午的時(shí)候，我提議帶她出去活動(dòng)—買菜，讓她用自己的硬幣為爸媽買一次菜，中午一家三口吃她“賺來(lái)”的菜。女兒答應(yīng)了，拉著我在市場(chǎng)轉(zhuǎn)悠，每買一樣菜，我都會(huì)驕傲地跟賣菜的人說(shuō)：“今天我女兒用賺來(lái)的錢幫爸媽買菜?！被丶視r(shí)，我問(wèn)女兒：“今天你開心嗎？”女兒說(shuō)：“非常開心?！薄盀槭裁?？”女兒一本正經(jīng)地說(shuō)：“因?yàn)橘u菜的阿姨都說(shuō)我乖，夸我懂事。”“還有呢？”“因?yàn)橐郧岸际前謰屬I菜，今天我?guī)土税謰屬I菜?！薄斑€有嗎？”女兒想了想，恍然大悟地說(shuō)：“哦，還有，因?yàn)槊總€(gè)阿姨都給回我很多錢！”（女兒還沒(méi)學(xué)過(guò)元、角、分，一個(gè)硬幣拿出去用不完時(shí)，賣菜阿姨找回零錢給她，她天真地以為錢越用會(huì)越多。)

加糖還是減糖

一天，我下班回家，剛進(jìn)門就看見妻子兇神惡煞地教訓(xùn)女兒，女兒則躲在角落里傷心地大哭。我上前問(wèn)怎么回事，女兒哽咽著說(shuō)：“今天我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)了脾氣。媽媽要扣我的硬幣?！蔽艺f(shuō)：“當(dāng)初你就是這么答應(yīng)的呀。”女兒說(shuō)：“媽媽要從以前的硬幣扣除，干脆就把那些硬幣全部拿回去算了，我一個(gè)也不要了！”妻子勃然大怒：“剛說(shuō)一句扣以前的硬幣她就發(fā)火，把東西都扔了，這種脾氣還了得，今天我非治治她不可。”我對(duì)妻子使了一下眼色，然后跟女兒說(shuō)：“這樣吧，今天的硬幣爸爸就不獎(jiǎng)勵(lì)你了，至于你以前的那些，我和媽媽商量就不要扣了。今天拿不到硬幣沒(méi)關(guān)系，明天改正就是?！迸畠哼@才停止了哭泣。

晚上，我跟妻子講了一個(gè)買糖的故事：“有個(gè)孩子到店里買糖，其中一個(gè)店員每次都先抓一大把拿去秤，再一顆一顆往回扣，另一個(gè)店員則每次都抓不足重量，然后一顆一顆往上加。說(shuō)實(shí)在話最后拿到的糖沒(méi)什么差異，但孩子只喜歡后者，你知道其中的道理嗎？”妻子說(shuō)：“孩子心里以為后者給更多呢。”我說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)是最有效的激勵(lì)手段。你扣除她以前的硬幣，等于在加倍懲罰她，否定了她的今天，也包括過(guò)去。這能行嗎？”妻子想想也有道理，從此兩人有了默契：只準(zhǔn)加“糖”，不準(zhǔn)扣“糖”，盡量多獎(jiǎng)勵(lì)、寬容和期待。

金幣與銀幣

也許是對(duì)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)有點(diǎn)麻木了，最近孩子似乎減退了激情。眼看就要參加畫畫比賽，女兒卻不好好練習(xí)作畫，我正為此發(fā)愁，卻猛然想起家里收藏有金色的五角幣，于是就跟女兒說(shuō)：“你想得到爸爸更大的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”女兒說(shuō)：“想，是什么呀？”我說(shuō)：“平時(shí)你得到的是銀幣，這次爸爸準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)金幣?！迸畠禾焐鷮?duì)艷麗的金色感興趣，于是爽快地答應(yīng)努力練習(xí)畫畫。

她用了3個(gè)小時(shí)完成了一幅《幼兒園的午休》，童真之心躍然紙上。我高興地用金幣獎(jiǎng)勵(lì)了她。這是女兒注意力集中最久的一次，也是畫畫最成功的一次，后來(lái)還得了獎(jiǎng)。

這件事使我認(rèn)識(shí)到，原來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)也需要多些花樣，否則，再好的獎(jiǎng)勵(lì)都難以滿足孩子好奇的心。（文/余俊)