一個(gè)孩子將來(lái)是否有成就，在很大程度上取決于其創(chuàng)造力的高低，而創(chuàng)造力是由創(chuàng)造性、思維能力構(gòu)成的。為了激發(fā)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，父母不但要善于發(fā)現(xiàn)、支持兒童身上表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力的萌芽，還要善于通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

家長(zhǎng)出些“難題”，讓孩子尋找各種答案，是引導(dǎo)兒童進(jìn)行發(fā)散思維的一個(gè)重要方法。如問(wèn)孩子“前面有條水溝擋住了路怎么辦？”孩子可能回答“繞過(guò)去”，這時(shí)，可以讓孩子再想想其他辦法如跨過(guò)去、用磚頭墊上走過(guò)去、用木板墊上走過(guò)去、讓大人抱過(guò)去等等，這樣使孩子明白任何一件事都有多種不同的解決方法。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在解決問(wèn)題時(shí)尋求多種答案，使孩子的思路更加開(kāi)闊、靈活；新穎、獨(dú)特。

可以借助繪畫來(lái)有意識(shí)地發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維。如可以讓孩子畫擴(kuò)散畫，即在一個(gè)單調(diào)的畫面上添上背景或其它內(nèi)容，以構(gòu)成一個(gè)主題。

還可以運(yùn)用故事引起兒童的聯(lián)想，這同樣也是發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維的一個(gè)好方法。父母給孩子講故事可以不把故事講完，讓孩子根據(jù)自己的想象力，接著把故事講完。結(jié)尾設(shè)想的越多越好，只要符合故事的情節(jié)發(fā)展就行。還可以先給孩子講一段故事，然后讓孩子根據(jù)父母所講的故事內(nèi)容，給故事起名字，起的名字越符合題意越有趣越好。

每一個(gè)孩子都具有程度不同的創(chuàng)造性思維潛力，啟發(fā)這種潛力關(guān)鍵在教育。