孩子把東西扔在了你身上，你氣得將東西扔垃圾桶，他下次還是生氣發(fā)火了愛扔東西？

這些看似屢教不改的小錯誤，其實都是我們“以暴制暴”的結(jié)果，所謂“以暴制暴”并不僅僅指的是暴力毆打。

每一個孩子，無論是幼兒，還是其他年齡段的，都像一塊海綿，吸收著周圍其他人的行為，特別是父母的。

周末的時候，涵涵看見我一邊看書一邊做讀書筆記，她也興沖沖地拿個本子過來打算“寫字”。無奈，小小的她畫完一頁字后，翻頁時，總是把本子弄不平整。

她自言自語：“哎，怎么就是弄不好呢？”

其實，這個適合，她是想引起我的注意，畢竟我已經(jīng)看一上午書都沒理她了?？晌艺吹娜朊?，就沒有理她。

她以為我沒聽見，又更大聲地自言自語了幾遍，我還是沒理她。

她生氣地把本子扔到了我的胳膊上，大聲喊：“這個本子不好，我總是弄不好它！”

我笑了笑，輕聲說：“媽媽教你啊，你看。”然后，平靜地做給她看。

她再出聲講話時，已經(jīng)沒有了怒氣，相反，眼里還有著些許的愧疚。

如果這事兒，擱在我寫稿子的時候，她把本子砸過來，我肯定會砸回去的。

但沒想到我輕聲說話，平靜做給她看的效果會這么好。

我不禁想起了，我的心理學老師前幾天發(fā)過的一個朋友圈。

他說，在動車上，旁邊有個小孩子大吵大鬧了一路，父母總是在別人出聲提醒后，才大聲指責孩子，而小孩卻屢教不改，搞得大家都很頭疼。

我的老師后來評論說：“雖然我還沒有孩子，也不是育兒專家，但我知道，這樣以暴制暴的教育方法，肯定是沒有效果的?！?/p>

看完恍然大悟，是啊，我們做父母的，很多人都會犯這樣的錯誤啊，當孩子大聲吵鬧時，我們也大聲制止，甚至想要從聲音上壓制他，但往往沒有一丁點兒效果。

最好的辦法就是，當孩子大聲吵鬧時，我們把手放嘴邊，做出“噓”的手勢，然后小聲告訴她，“這是公共場合哦，不能大聲吵鬧?！?/p>

之前，我每次這樣一說涵涵都會安靜下來，后來當養(yǎng)成習慣后，她自己會主動遵守公共秩序，甚至在別的小孩子吵鬧時，她還會跟我說：“媽媽，他做的不對！公共場合不能大喊大叫！”

其實，日常生活中，孩子的很多不良行為和習慣，都是模仿身邊的大人的。

前幾天去朋友家做客，她們家寶寶已經(jīng)兩歲了，當手里的東西不玩了，不要了的時候，總是使出很大的力氣給扔掉。甚至不吃飯了，也會把飯碗狠狠地摔在地上，這種行為根本不是“空間敏感期”的探索空間，我內(nèi)心很詫異，怎么會這樣呢？

后來，坐的時間長了，看到孩子的爺爺奶奶，不用什么東西了，也是用扔的方式回歸原位。然后心里就忽然明白了。

朋友和他老公都在外地，這次我去她家也是因為好不容易她回來了，大家一起聚一聚。

所以他們家小孩一直是由爺爺奶奶帶著?？吹嚼先思业倪@個行為，那孩子的行為也就不難理解了。

一般誰帶孩子，他吸收對方的行為模式就越多，當然如果就算是由爺爺奶奶帶，但晚上可以見到父母的話，那孩子會優(yōu)先模仿父母，所以不是一定要全職帶娃。

每個孩子難以理解的行為模式背后，可能從父母或者主要撫養(yǎng)人那里都能找到原因。

因此，當孩子的某些行為讓你頭疼時，先別急著生氣發(fā)火和焦慮，靜下心來想想，孩子產(chǎn)生這種行為模式的根本原因吧。