01

調(diào)整監(jiān)控力度

隨著孩子年齡的增大，家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度應(yīng)該逐漸減弱，從而把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作是自己的事情。開始調(diào)整的時(shí)候， 孩子可能不適應(yīng)，這是正常的，家長要堅(jiān)持住。

很多孩子在認(rèn)真讀了題目之后不用家長講自己就會了。如果此時(shí)，孩子還說不會做，家長可以讓他回憶老師平時(shí)在講此類題目的時(shí)候是怎么講的，家長可以讓孩子運(yùn)用這些方法去思考，嘗試著做題。

家長一定不要馬上沖上第一線給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽講，這些都于事無補(bǔ)，家長要做的是幫助孩子找到解決問題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

02

幫助孩子提高寫作業(yè)的效率

有些家長經(jīng)常抱怨自己的孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是磨蹭，只要寫作業(yè)，家長就得在旁邊監(jiān)督，否則他耗到八、九點(diǎn)鐘也不著急。家長想放手，但是放不開。

在提高孩子學(xué)習(xí)效率的過程中，家長一定要有耐心和恒心。

所謂耐心的指的是遇到孩子不聽話時(shí)，家長一定不能著急，不能沖孩子發(fā)脾氣。一旦你沖孩子叫嚷了，孩子雖然會很害怕，但是心里馬上就有底了，他知道你一定會想出各種辦法讓他完成作業(yè)。時(shí)間一長，次數(shù)一多，他會覺得寫作業(yè)首先是你的事，他在為你完成任務(wù)，否則你為什么比他還著急呢?因此就會更加磨蹭了。

所以你要做的是平靜的提醒時(shí)間，無論他耗到多晚家長的態(tài)度都是平靜。表現(xiàn)得很平靜，孩子就慌了，他就會覺得這件事情，沒有人替他著急，他就只好自己想辦法了。那么他獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力也就提高了。

03

利用孩子要獨(dú)立的愿望鼓勵他主動學(xué)習(xí)

假期里很多家長會帶著孩子去旅游，回老家，那么孩子的假期作業(yè)就需要提前或者錯后完成。很多家長擔(dān)心孩子開學(xué)后不能交齊作業(yè)，于是不停的催促孩子提前寫作業(yè)，在家長的催促下，孩子主動性被壓制，完全變成了被動學(xué)習(xí)，心情糟糕，學(xué)習(xí)效率也低。其實(shí)，家長完全可以利用這一契機(jī)鼓勵孩子獨(dú)立，自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

也會有孩子因?yàn)橐鲩T了興奮不已，根本不把學(xué)習(xí)的事放在心上。如果孩子屬于這種情況，家長就要提前更多的時(shí)間告訴他出門的事，把主動權(quán)交給孩子手里。平時(shí)再按照上面的說過的兩種方法監(jiān)督，大多數(shù)孩子是會在出發(fā)前完成大部分作業(yè)的。當(dāng)孩子真的在出發(fā)前完成了大部分作業(yè)的時(shí)候，家長一定要鼓勵，肯定，孩子在以后的學(xué)習(xí)中會更加的自覺，主動。

不抽身，孩子的獨(dú)立性總也不能生成，那么他會越來越苦惱，越來越不自覺，同時(shí)家長一定要反思自己在過去時(shí)間里對孩子的教育哪里出了錯誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對孩子有正面作用。

抽身的原則：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個過程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。

希望這些方法對家長有幫助，在做感統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)，家長也不斷的改進(jìn)對孩子的教育方法，讓我們共同期待孩子的成長。