1，第一次接觸：保持安全距離。

孩子入園前，一般的幼兒園都會(huì)安排幾次學(xué)前預(yù)訪（pre-visit）。預(yù)訪的時(shí)長(zhǎng)和次數(shù)，每個(gè)幼兒園不盡相同，但目的都是為了孩子在家人的陪伴下，慢慢熟悉幼兒園的環(huán)境。如果孩子確實(shí)需要，也會(huì)增加預(yù)訪次數(shù)。

我工作的幼兒園一般安排三次預(yù)訪時(shí)間，每次1小時(shí)左右。前兩次孩子在家長(zhǎng)陪同下，在房間里和戶外自由玩耍，熟悉環(huán)境和首要照顧老師，第三次家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)半個(gè)小時(shí)，讓孩子知道家長(zhǎng)會(huì)暫時(shí)離開(kāi)一會(huì)兒、然后又會(huì)回來(lái)的幼兒園日常。

孩子第一次預(yù)訪剛開(kāi)始，我一般會(huì)跟孩子保持安全距離，不跟孩子互動(dòng)。

安全距離，就是孩子不感到安全受到威脅的距離。

孩子由家長(zhǎng)陪同到幼兒園預(yù)訪，因?yàn)槭切颅h(huán)境，孩子往往一方面想玩，一方面又對(duì)周圍特別警惕。這個(gè)時(shí)候，如果作為陌生人的老師走得距離孩子太近，甚至想越過(guò)家長(zhǎng)跟孩子聊天和接觸，孩子很可能會(huì)感覺(jué)安全受到威脅。如果孩子心里感到緊張，是很難跟老師親近的。

在寶寶班見(jiàn)過(guò)這樣的情況：一位媽媽帶幾個(gè)月的孩子來(lái)預(yù)訪，某老師喜歡這個(gè)孩子，就貼上去問(wèn)好，逗孩子，甚至想摸摸孩子的臉。孩子立刻躲到媽媽懷里大哭，這位老師尷尬地下不來(lái)臺(tái)。

所以，孩子第一次來(lái)園，除了禮貌地打招呼，我一般呆在距離孩子稍遠(yuǎn)、但孩子能看得見(jiàn)的地方，一邊溫和地跟家長(zhǎng)聊天，一邊觀察孩子。

聊天是為了了解孩子和家長(zhǎng)，內(nèi)容多是關(guān)于孩子的作息規(guī)律、興趣愛(ài)好等方面，也聊聊家長(zhǎng)的育兒方式、對(duì)孩子的期望等等，總之氣氛友好、和諧，給孩子傳遞一種感覺(jué)：這個(gè)老師是媽媽/爸爸的朋友。這樣，在孩子的心中，已經(jīng)在慢慢搭建對(duì)我的信任感。我要做的，就是耐心等待。

2， 第一次互動(dòng)，由孩子發(fā)起。

孩子玩耍時(shí)，一般會(huì)跟家長(zhǎng)互動(dòng)，我會(huì)尋找時(shí)機(jī)坐下來(lái)或者蹲下來(lái)，跟孩子視線平行，便于跟ta進(jìn)行眼神交流，適當(dāng)時(shí)參與ta 跟家長(zhǎng)的對(duì)話。

如果孩子主動(dòng)發(fā)起跟我的互動(dòng)（把玩具遞給我，或者把用沙子做的“蛋糕”送給我），我會(huì)積極反應(yīng)，用微笑、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作跟孩子互動(dòng)。

有的孩子不主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)，但是會(huì)不知不覺(jué)地跟我拉近距離，在我的身邊玩耍，身體靠著家長(zhǎng)跟我眼神交流。

此時(shí)，我已經(jīng)對(duì)孩子的興趣有了一些觀察，可以自然地開(kāi)始做一些同類的活動(dòng)。比如，如果孩子一直在玩廚房的杯子盤子，我就用茶壺去假裝倒茶喝；如果孩子一直在沙坑里玩，我就用小桶做個(gè)城堡...... 大多數(shù)情況下，孩子的注意力會(huì)被吸引，試著來(lái)參與我的活動(dòng)。那么，我們就開(kāi)始了進(jìn)一步地互相認(rèn)識(shí)。

安全感是孩子建立良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)、探索的基礎(chǔ)。由孩子主動(dòng)發(fā)起的互動(dòng)，其前提就是孩子感覺(jué)舒服，自然而然地把安全感跟我聯(lián)結(jié)在一起。

3，把孩子介紹給周圍的孩子和老師

孩子預(yù)訪時(shí)，不可避免地會(huì)有小朋友對(duì)ta感到好奇，并嘗試跟ta互動(dòng)，也會(huì)有其他老師走近。我把這作為孩子接觸新環(huán)境更多層面的好機(jī)會(huì)，把孩子介紹其他小朋友和老師，也把他們介紹給孩子。

當(dāng)我跟孩子近距離接觸的時(shí)候，常會(huì)有更多的孩子和老師參與進(jìn)來(lái)，孩子可以借此觀察到我跟別的小朋友的輕松、友好互動(dòng)，看到小朋友對(duì)我的信任。

（我猜，我們班新來(lái)的女孩兒，就是因?yàn)橛^察了很多我跟別的孩子的互動(dòng)，才把最大的信任給了我。因?yàn)槲抑案龥](méi)有過(guò)一對(duì)一的互動(dòng)機(jī)會(huì)。）

這個(gè)時(shí)候，如果孩子跟某一個(gè)小朋友互相表現(xiàn)出興趣，就是介紹朋友的好機(jī)會(huì)?？梢詥为?dú)給他們互相介紹，有意識(shí)地引導(dǎo)大孩子幫助小孩子，增加他們的友誼。

這種友誼非常可貴。在孩子入園最初的日子里，當(dāng)老師有其他職責(zé)不能一對(duì)一陪伴時(shí)，有個(gè)比較熟悉的朋友在旁邊，對(duì)孩子是非常大的安慰。

4，家長(zhǎng)離開(kāi)之后，盡量滿足孩子的情感需求

當(dāng)家長(zhǎng)第一次離開(kāi)孩子，盡管時(shí)間很短，大多數(shù)孩子仍不可避免地會(huì)傷心會(huì)哭，這個(gè)時(shí)候我需要做的，就是盡量滿足孩子的情感需求。

孩子需要安全感，我給ta 滿滿的、專注的擁抱；孩子想要找j家長(zhǎng)，我告訴ta我知道他想爸爸媽媽了，我們?nèi)フ艺铱窗桑瑤a 院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。孩子稍微平靜下來(lái)之后，再用他感興趣的活動(dòng)吸引他的注意力。

目前我教2-3歲班，孩子們非?？蓯?ài)，很多孩子超喜歡幫助別人，當(dāng)新來(lái)的孩子傷心的時(shí)候，有的孩子抱抱新朋友，有的孩子關(guān)切地詢問(wèn)，有的孩子去幫著拿紙巾擦鼻涕。孩子們這些溫暖的行為，大大幫助了安撫孩子的情緒。

剛?cè)雸@的這個(gè)男孩兒，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小朋友跑著給他拿來(lái)紙巾，他立刻停止哭泣，開(kāi)始仔細(xì)觀察孩子們的行為。家長(zhǎng)送他到幼兒園的前幾天，差不多每次都是這樣很快止住哭聲，平靜下來(lái)后開(kāi)始探索。

如果因?yàn)槟撤N原因，孩子選擇首要照顧人之外的老師來(lái)陪伴（比如剛來(lái)的女孩兒），我們團(tuán)隊(duì)也大力支持，因?yàn)?，孩子的安全感永遠(yuǎn)是第一位的。

5，充分利用日常照顧環(huán)節(jié)，保持高質(zhì)量互動(dòng)

孩子入園的前幾天，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)支持首要照顧老師盡量跟孩子一對(duì)一互動(dòng)，但團(tuán)隊(duì)是分工合作的，老師還要去照顧別的小朋友，還有其他的職責(zé)，不可能一直跟一個(gè)孩子呆在一起。這就需要充分利用每天的照顧環(huán)節(jié)：吃飯、睡覺(jué)、換尿布等等，保持跟孩子一對(duì)一高質(zhì)量的互動(dòng)。

比如說(shuō)，吃飯的時(shí)候跟孩子坐在一起，幫助孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立、安靜地吃飯；睡覺(jué)的時(shí)候坐在孩子身邊，讓孩子安心、放松；換尿布時(shí)，是跟孩子進(jìn)行一對(duì)一私密對(duì)話的最佳時(shí)間，因?yàn)闆](méi)有人打擾，還可以看著孩子的眼睛，跟孩子一對(duì)一、面對(duì)面輕松聊天。

其實(shí)，不僅僅是剛?cè)雸@的孩子，就是已經(jīng)在園里很久的孩子，也都很喜歡這個(gè)難得的一對(duì)一互動(dòng)時(shí)間，老師也可以借此機(jī)會(huì)了解孩子的所思所想。

比如新來(lái)的男孩兒，睡覺(jué)醒來(lái)我給他換尿布，問(wèn)他是不是睡了個(gè)好覺(jué)，他自豪地說(shuō)：“自己睡，不要拍。” 真的太可愛(ài)了。

6，鼓勵(lì)孩子慢慢從你的腳邊離開(kāi)

2-3歲的孩子，開(kāi)始發(fā)展自己的獨(dú)立性。當(dāng)新來(lái)的孩子跟我初步建立了信任關(guān)系、在幼兒園有一定的安全感以后，我會(huì)有意識(shí)地鼓勵(lì)ta 另外的老師多交流。

孩子有了第一個(gè)朋友作為安全基地，能夠比較容易地跟房間里的其他老師發(fā)展親近關(guān)系。

看著剛?cè)雸@兩三天的孩子，在我去做文案工作的時(shí)候，跟我揮手說(shuō)bye-bye, 心里真的是非常安慰！

孩子在新環(huán)境里已經(jīng)初步建立了安全感，然后就會(huì)慢慢展露自己的個(gè)性和興趣。

7，建立師幼關(guān)系，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。

上面6點(diǎn)，就是我跟新入園的孩子建立信任關(guān)系時(shí)，一般采用的方法和程序。好像都是在說(shuō)：我怎么做怎么做，其實(shí)，每一步都離不開(kāi)房間里和整個(gè)幼兒園團(tuán)隊(duì)的支持。

為了跟預(yù)訪的孩子有整塊的、高質(zhì)量的互相了解時(shí)間，我盡量跟隨孩子的腳步。孩子在房間里面，我在房間里面，孩子走到外面，外面的老師跟我換位置。我的注意力專注在孩子身上的時(shí)候，其他老師幫我照看其他小朋友。

所以，如果說(shuō)周瑩跟懷先順利建立親情關(guān)系，靠的是霸氣人設(shè)和主角光環(huán)，那么，我跟新入園的孩子成功建立信任關(guān)系，靠的就是一個(gè)理解、支持和合作的團(tuán)隊(duì)。