家庭是孩子人生第一個(gè)學(xué)校，父母引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和他人合作，是孩子在家里需要最早學(xué)會(huì)的事情之一。父母可以給孩子創(chuàng)造很多合作的機(jī)會(huì)。

要幫助孩子在相處的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，我們可以利用日常生活中的事情，小到生活起居，比如刷牙、洗澡、穿衣服；大到家庭事務(wù)，比如做家務(wù)、逛超市和收拾玩具等等，都可以變成孩子相互協(xié)作的好方法。

我們以逛超市為例來(lái)談一下這個(gè)法則的運(yùn)用。

我家孩子一個(gè)四歲，一個(gè)兩歲，帶著孩子去超市買(mǎi)東西，就是一次很好的“合作”訓(xùn)練。我會(huì)去超市之前，就和孩子一起列出購(gòu)物清單，包括我想要購(gòu)買(mǎi)的，以及家里需要購(gòu)買(mǎi)的東西。為了方便讓孩子參與進(jìn)來(lái)，我還會(huì)從網(wǎng)上下載我想要買(mǎi)的物品照片，然后打印出來(lái)，讓孩子們?nèi)コ袔兔φ摇?/p>

如果清單里有重復(fù)購(gòu)買(mǎi)的東西，我也會(huì)讓孩子看一下家里的庫(kù)存，計(jì)算下我們還需要買(mǎi)多少等等。這個(gè)時(shí)候，孩子也可以羅列出自己想要買(mǎi)東西的清單，而且還需要反過(guò)來(lái)向我做一個(gè)詳細(xì)的物品介紹。這樣子做的好處是，不僅讓孩子參與了采購(gòu)行為，還讓孩子在采購(gòu)這件事情上，有自己的決策權(quán)，感覺(jué)是和媽媽一起完成一次任務(wù)。

等到了超市之后，我會(huì)請(qǐng)孩子幫忙找出要買(mǎi)的東西，如果這個(gè)東西不太重，我會(huì)請(qǐng)他們把東西放到購(gòu)物車(chē)?yán)?。到了結(jié)賬的時(shí)候呢，又可以讓孩子幫忙把購(gòu)物車(chē)?yán)锏臇|西，放到收銀臺(tái)的傳送帶上，這些都是合作。孩子在整個(gè)過(guò)程中都很積極，就這樣，我們巧妙地把購(gòu)物變成了一次非常愉快的團(tuán)隊(duì)合作。

如果孩子的年紀(jì)更大一些，孩子可以參與的部分則更多，比如孩子的協(xié)作會(huì)最終替代我這個(gè)“媽媽”早期決策的部分，我們可以通過(guò)運(yùn)用家庭決策樹(shù)來(lái)幫忙。

什么是家庭決策樹(shù)呢？就是以畫(huà)樹(shù)枝的方式，用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)對(duì)具體步驟進(jìn)行細(xì)化，讓孩子可以將一系列啟發(fā)式的問(wèn)題納入到合作過(guò)程中。

借助決策樹(shù)的邏輯幫助和思維導(dǎo)圖，孩子們可以一起商量和評(píng)估家里到底缺少了什么，以及如何用最高效、最經(jīng)濟(jì)的方式去填補(bǔ)家庭的采購(gòu)需要，這些都是很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程。

這個(gè)合作的流程，當(dāng)然可以應(yīng)用到適合孩子參加的所有親子活動(dòng)中，像是一起做飯，一起打掃衛(wèi)生，或者是一起收拾玩具等等。不管孩子多大，我們每天都能進(jìn)行這種合作的練習(xí)。而隨著孩子能做的事情越來(lái)越多，合作的形式也會(huì)越來(lái)越豐富。

不過(guò)，在參與到孩子們的合作過(guò)程中，我們也一定要警惕不要成為“命令式”的家長(zhǎng)。如果整個(gè)過(guò)程都是家長(zhǎng)在說(shuō)要求，孩子乖乖去做，或者家長(zhǎng)覺(jué)得自己是在鼓勵(lì)孩子表達(dá)想法，可是孩子始終沉默不語(yǔ)的時(shí)候，我們就得警惕是不是沒(méi)有把握住合作的本質(zhì)，讓孩子在和父母的溝通中產(chǎn)生了壓力，而不敢表達(dá)想法。