問題一：讓孩子學琴，是不是因為鄰居家的孩子或幼兒園的同學也在學鋼琴？你是否覺得如果你不送，孩子就可能落于人后或者你沒有盡到責任？

問題二：讓孩子學鋼琴，你是否有“圓自己小時候沒實現(xiàn)的夢想”的成分在里頭？哪怕是極少的成分，是不是也會對你的決定有微妙的影響？

問題三：是不是考慮過所有常見的才藝項目，比如畫畫、芭蕾、網(wǎng)球等，最后才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過，就是一門心思認準鋼琴？

問題四：你是否已經(jīng)決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學琴、陪孩子去練琴，需要全心付出，不僅沒有薪酬，孩子還有可能誤解你。至少在四五年時間里，你是否做好長期付出的心理準備？

鋼琴

問題五：孩子一人學琴，全家會失去很多娛樂時間，周末可能不再完整，出門旅游3天后就必須往回趕……對于這些犧牲，全家做好準備了嗎？

問題六：在讓孩子學琴的問題上，父母是否在所有主要事項上都能達到基本一致？比如鋼琴放在哪里？學費的承受能力怎么樣？練琴的時間每天多長？孩子不想練了怎么辦？孩子進步不快怎么辦？

問題七：對學琴中出現(xiàn)的意外現(xiàn)象是否有足夠的心理準備？如果孩子是個天才，一朝成名，你們準備怎么做？如果孩子彈了好幾年仍然成績平平甚至出現(xiàn)叛逆情緒，又如何處理？

問題八：如果孩子最后只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項并不算特別突出的業(yè)余愛好，你會后悔嗎？

問題九：練琴是很痛苦的，你會不會看到孩子太累、太苦而舍不得？你能否狠得下心來要求他一遍又一遍地重復？

問題十：你能否保證永遠有積極向上的激情，只給孩子正面的表揚和鼓勵，即使在你情緒不佳或孩子不太聽話的時候，也保證對孩子絕不會謾罵和體罰？

學鋼琴對孩子成長的作用

提高修養(yǎng)

孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時，學鋼琴對孩子的文化素養(yǎng)、道德風尚、性格的形成也起著遷移默化的影響。

培養(yǎng)大腦協(xié)調(diào)性

鋼琴的練習和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、十個手指獨立活動、雙手不同動作及與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學后在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

培養(yǎng)對音樂的鑒賞力

學習鋼琴需要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。

培養(yǎng)耐力和信心

演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學習對于培養(yǎng)堅強的意志、頑強進取的品質(zhì)，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。

鋼琴

提高整體能力

我們假定有兩個人，有相同的學歷、經(jīng)歷，從事同樣(非音樂)的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《圓舞曲》，另一位沒學過鋼琴，可能前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界都高于后者，他就比別人多一個機會取得更大的成功。研究發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學習鋼琴的中小學生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。

積累財富

鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器。任何一件樂器，都沒有像鋼琴擁有那么多的獨奏曲。在眾多的鋼琴獨奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類最杰出創(chuàng)作之列的優(yōu)秀之作，這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。

鋼琴大師霍夫曼說過：“當鋼琴家忘卻塵世單獨地面對他的樂器時，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的。”從物質(zhì)財富來看，如果你是專業(yè)鋼琴手，那么你將在樂隊中處于領(lǐng)導地位，起到中堅力量的作用；如果你是業(yè)余愛好者，這將給你的生活拓展空間，有一技之長總會比別人擁有更多的機會。

鋼琴演奏

怎么提高彈鋼琴的視奏能力

一、聽音訓練（熟悉鍵盤）)

視奏要求孩子能正確地分辨音符的音位高低，時值的長短，并在鍵盤上找到正確的彈奏位置，準確地完成視譜和彈奏。

二、多看譜、少看手

初學鋼琴的孩子由于不熟悉鍵盤，往往是顧了看手就顧不了看譜，有時只看了兩三個音就急于低頭看手彈，樂曲彈的斷斷續(xù)續(xù)，有的干脆把曲子背會再彈，這些都不利于提高視奏能力。

.三、訓練手眼的協(xié)調(diào)性下棋時，棋手往往能走一步可以看三步。鋼琴視奏時，也要求孩子這種能力，當彈奏某個音時，眼睛已經(jīng)看到下面將要彈的音了，這樣彈出的音才能可以是流暢的旋律。

四、分手視奏與單手視奏初學鋼琴的孩子，手上沒有完善的控制能力。視奏時，先左右手分開彈，熟悉之后，再合起來彈；也可以培養(yǎng)他們一目十行、十指并動的雙手視奏能力；還可以讓孩子先用較方便的指法彈奏旋律，樹立旋律音響印象，再用譜中規(guī)定的指法反復練習，來增強十指的適應性。

在彈奏新曲目時，視奏困難的原因主要有兩點：第一點：是從未接觸過的節(jié)奏型或指法設(shè)計大大降低了視奏效率；第二點：自己的讀譜意識仍然停留在數(shù)音的階段上，對于一長串音符或有規(guī)律的音型反復，要采用以樂句或小節(jié)為單位的讀譜方法。