卡爾·威特于1818年寫成《卡爾·威特的教育》一書，該書是世界上最早論述早期教育的文獻(xiàn)，他的教育理念被后人譽(yù)為早期教育的楷模。

對(duì)教育富有獨(dú)特見解的卡爾·威特是德國的一位牧師。他認(rèn)為天才取決于后天的教育，孩子的教育必須與孩子的智力曙光同時(shí)開始，并用自己的理論驗(yàn)證于自己的兒子小卡爾·威特，使之成為傳奇般的天才。

小卡爾·威特出生后反應(yīng)遲緩，大家都認(rèn)為他是個(gè)白癡。只有老威特堅(jiān)信：“最重要的是教育，而不是天賦。就是那些只有一般天賦的人，只要教育得法也能成為非凡的人?！?/p>

在卡爾·威特的教育下，小卡爾有健康的身體，豐富的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，也有優(yōu)良的道德品質(zhì)，學(xué)業(yè)進(jìn)步驚人。七歲半的時(shí)候已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，十歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，十二歲發(fā)表關(guān)于螺旋線的論文，十三歲出版《三角書》一書，十六歲得法學(xué)博士學(xué)位，十八歲到意大利留學(xué)。他是法學(xué)和但丁研究的專家。1834年三十四歲時(shí)，他被調(diào)到哈雷大學(xué)并在該校一直工作到83歲逝世為止。

教育理想：

卡爾·威特的教育理想，是要把兒子造就成身體和精神全面發(fā)展的人才，讓他從小就享受真理的滋味，比任何一個(gè)兒童都幸福。

天才的潛能：

威特認(rèn)為，天才并不是平常所認(rèn)為的只有少數(shù)人才具有的稟賦，而是人人內(nèi)心潛藏著的。理想的教育能使兒童的潛在能力達(dá)到十成。

教育孩子的方法：

讓孩子在游戲中玩出各種能力，體驗(yàn)人生，絕不用填鴨式的教育。

喚起孩子的興趣，讓他提出問題。

堅(jiān)持與孩子地位平等，尊重孩子，絕不能傷孩子自尊心。

深信“百聞不如一見”，讀萬卷書遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上行萬里路。

讓孩子了解世事的真相，培養(yǎng)他對(duì)事物的辨別能力。

告訴孩子堅(jiān)持真理也需要機(jī)智、靈活的頭腦。教會(huì)孩子掌握人際交往的尺度。