孩子是每個(gè)家庭的寶貝，爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶寵著，外公外婆寵著。。。集萬千寵愛于一身的寶貝，很容易任性，家長們要注意哦，不能讓孩子把任性當(dāng)性格！

幼兒期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是個(gè)性和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們觀察到，目前很多幼兒存在任性、脾氣暴躁等不良個(gè)性行動(dòng)，這些不良個(gè)性很可能對(duì)他們健康心理的形成、良好人際關(guān)系的建立以及今后的發(fā)展造成障礙。然而，有些家長卻把幼兒的“任性”當(dāng)成“個(gè)性”，對(duì)幼兒的任性行為聽之任之，甚至縱容鼓勵(lì)?！叭涡浴焙汀皞€(gè)性”雖只有一字之差，但卻有著本質(zhì)上的區(qū)別，家長對(duì)“任性”和“個(gè)性”理解上的誤區(qū)，很容易導(dǎo)致幼兒錯(cuò)過個(gè)性和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒今后的發(fā)展帶來極為不良的影響。

一、案例描述

軒軒3周歲，聰明活潑，機(jī)靈淘氣，是我班的一位男孩子。在幼兒園里，軒軒是個(gè)非常任性的孩子，最明顯的特點(diǎn)就是做什么事情都由著性子來，愛發(fā)脾氣，愛耍小性子，只愛聽表揚(yáng)的話，還特別愛哭。我?guī)状蜗蜍庈幖议L反映這個(gè)問題，但都沒有得到過回應(yīng)。

軒軒媽和我的一位好友是至交，有一次我向這位好友提起軒軒的情況，她便向我講述了她在軒軒家看到的情景：一天，軒軒媽邀請(qǐng)了許多朋友去家中小聚，軒軒見到這么多人，一下子興奮起來，圍在大人身邊不是吵著要人陪玩，就是鬧著要這要那。軒軒媽被他鬧得實(shí)在沒法，就把他最喜歡的一套玩具拿出來：“你要是乖，這個(gè)玩具就給你玩?！边@一招還真管用，小家伙一見玩具就撇下大家玩去了。二十分鐘過后，隔壁房里傳來爭吵聲，大家紛紛趕過去看，原來是軒軒因?yàn)椴辉敢馐帐巴婢吲c爸爸發(fā)生了爭執(zhí)。只見軒軒神態(tài)異常堅(jiān)決，一邊大聲地說著“不！不！就不！煩死了”，一邊把玩具使勁往地上扔。軒軒爸氣得正要上前動(dòng)手，一旁的爺爺趕緊攔住：“多大個(gè)事，不就是收拾玩具嘛！小孩子是要有些個(gè)性，太聽話了不好……”邊說還邊把丟在地上的玩具撿了起來。在朋友驚詫的表情里，軒軒爸媽無奈地嘆了口氣。

二、發(fā)現(xiàn)問題，厘清概念

聽了好友的講述，我決定找軒軒媽深入地談一次。我向她反映了軒軒在幼兒園的情況，她也向我道出了自己的苦惱：她和愛人平時(shí)工作忙，一直是爺爺奶奶在管教孩子，小時(shí)候軒軒聰明可愛，被全家視為掌上明珠，爺爺奶奶的寵愛讓軒軒漸漸養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。她和愛人發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣越來越暴躁后，也曾試著去改變，但爺爺奶奶的態(tài)度卻很堅(jiān)決，認(rèn)定孩子只是有些個(gè)性罷了，無需干涉。見孩子聰明伶俐，能說會(huì)道，他們夫婦也妥協(xié)了，以為孩子長大就會(huì)懂事，壞習(xí)慣自然也會(huì)慢慢改掉。

聽到這里，我明確地告訴她，家長的這種做法，會(huì)助長軒軒不良習(xí)慣的滋長，使他的個(gè)性偏離良好的軌道，對(duì)他將來的人生造成影響。軒軒的行為是典型的任性，不可當(dāng)成“個(gè)性”任其發(fā)展，“個(gè)性”和“任性”有本質(zhì)的區(qū)別，兩者不可混為一談。

個(gè)性是個(gè)體對(duì)外界事物或刺激形成的一種穩(wěn)定的態(tài)度與看法，具有獨(dú)特性，不因外界的影響而改變。而任性是指放任性情，由著自己的性子辦事。兩者并不是一回事。孩子任性大多是由家長的過分寬容嬌縱造成的。有些家長過分寵愛孩子，對(duì)孩子的頑皮、無理要求加以縱容，生怕孩子受到委屈，或是以不正常的心態(tài)看待孩子，把孩子的缺點(diǎn)也當(dāng)成優(yōu)點(diǎn)，孩子越是任性，就越覺得孩子有個(gè)性、有出息，這些不恰當(dāng)?shù)男袨楹蛻B(tài)度都會(huì)助長幼兒的任性。

軒軒在幼兒園及家中的行為，無疑是任性的表現(xiàn)。如果任性心理得不到糾正，會(huì)對(duì)他造成很多影響。一方面，幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴有煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生極大的危害。另一方面，任性會(huì)使幼兒無法正確認(rèn)識(shí)和判斷事物，使人陷入偏執(zhí)，最終導(dǎo)致其不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)不起生活的考驗(yàn)和挫折，這些對(duì)幼兒的健康成長非常不利。

聽到這里，軒軒媽有些咋舌，她沒想到在他們看來沒多大的問題居然會(huì)影響到孩子將來的發(fā)展，焦急地問我該怎么辦。

三、尋找策略，嘗試改變

我沒有馬上給軒軒媽提出解決問題的方法，而是讓她先深入地觀察孩子在家里的種種表現(xiàn)，并嘗試改變溺愛的教養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)對(duì)孩子的無理要求說“不”。

兩天后，軒軒媽找到我，向我反映效果不明顯。比如，軒軒要邊吃飯邊看電視（這一直是軒軒吃飯時(shí)的習(xí)慣），父母反對(duì)，軒軒就哭鬧著不吃飯，一旁的爺爺奶奶就數(shù)落父母的不是，結(jié)果還是一切照舊；她讓軒軒把玩好的玩具收拾起來，軒軒非但不收拾，還理直氣壯地說是爺爺拿出來的，就該讓爺爺收，自己的事情要自己做，爺爺便樂呵呵地夸孫子聰明……軒軒媽說，要改變溺愛的方式，她和丈夫可以做到，可是兩位老人的工作很難做。