國外學前教育有四種錯誤的觀點：

1、學前教育有助于培養(yǎng)孩子的社會交往能力

“別讓孩子呆在家里，長期跟著媽媽不利于培養(yǎng)孩子的社會交往能力?！逼鋵嵾@種說法不對，那些被送到托兒所的日托的孩子，極易發(fā)生反社會行為和攻擊行為，他們過分活躍，不能集中精力學習，不能與同學友好相處，做事笨拙，心情浮躁。

2、媽媽上班幸福，孩子入托也幸福

“媽媽被禁錮在家里，不能工作是不幸的。”其實有足夠的證據(jù)證明，工作的媽媽，尤其是那些孩子被送托的媽媽，與那些呆在家里看孩子的媽媽相比，心情更緊張，更不幸。似乎有這樣一種相關性，就是媽媽工作的小時數(shù)越多，孩子的IQ下降的越多。最近在英國和法國所進行的幾次調查表明：有80％的媽媽愿意在家里帶孩子而不愿意去上班；75％的兒童愿意在家玩而不愿意入托。不幸的是，現(xiàn)在家庭的財政壓力迫使越來越多的媽媽去上班掙錢，這對媽媽和兒童來說都是不利的。

3、學前教育并不妨礙媽媽與兒童之間的關系

調查研究表明：那些入托的孩子（尤其是男孩），與媽媽之間的關系變得不太穩(wěn)定，這種母子之間的穩(wěn)定關系是非常重要的，從小與媽媽關系密切的孩子，一般來講，要喜歡交往，在處理問題時，不畏縮，不猶豫，更自信，更有技巧，能夠尋求幫助，忍受挫折。所以，很明顯，孩子由媽媽一手養(yǎng)大并沒有什么不好。

4、最好是政府為愿意入托的孩子辦高質量的育兒機構，使孩子受到良好學前教育

其實這種想法是不實際的。目前就有很多出色的學前教育機構，設施很好、工作人員與兒童的的比例很高、職員也很敬業(yè)，但就是達不到那種比較高的學前教育水平。其實提供高質量的學前教育的較簡單辦法，就是設法讓家庭的財政壓力降下來，使那些愿意在家里帶孩子的媽媽，能夠如愿，家庭經(jīng)濟生活不受影響。