21世紀是一個以科學技術(shù)為主體的知識競爭時代，幼兒科學啟蒙教育必將越來越受重視。向幼兒進行科學教育，是人類社會進步的要求，是時代發(fā)展的需要。

幼兒科學教育是引導(dǎo)并支持幼兒積極主動探究生活周圍的事物與自然現(xiàn)象，通過觀察、感知、操作、實驗，自由、大膽的探索，激發(fā)幼兒對各種事物的好奇心與求知欲，加強幼兒的科學思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒熱愛科學，主動學習，樂于嘗試，勇于探索的科學素養(yǎng)。

以下我將談一談開展科學探索活動的重要意義。

一、有利于激發(fā)幼兒的好奇心和學習科學的主動性

幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有著天生的探索欲望，總有問不完的問題。而科學探索更是一件讓孩子們感到神奇的事情。在科學教育中，開展孩子們感興趣，具有可操作性的科學游戲，通過讓孩子親自看一看、聽一聽、試一試、做一做來認識科學現(xiàn)象，在科學游戲中讓幼兒自由主動的去探索、交流、合作，既激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，又讓幼兒主動學習到生活常識及科學知識。

二、促進幼兒的語言表達能力，交往能力

科學教育中在老師的引導(dǎo)下幼兒通過對問題的深入了解、探究、思考、嘗試和體驗之后，會想把探究的過程及體驗后的感受表達并分享，在分享中會有肯定、質(zhì)疑、商量、討論等，這樣就促進了小朋友間的語言交流，從而提高了幼兒的語言組織能力和表達能力，同時在與同伴交往，分享合作中提高了幼兒的交往能力。

三、激發(fā)幼兒的想象力，擴展思維

科學教育內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，具有趣味性，靈活性和多樣性。老師根據(jù)幼兒的需求，靈活機動的設(shè)置科學探索活動，可以豐富幼兒對自然和社會的粗淺認識，增強幼兒的科學意識。幼兒在科學探索活動過程中，由一開始的無目的的擺弄物體到嘗試性的擺弄物體，再到驗證性的擺弄物體，不僅鍛煉了幼兒的動手動腦能力，還激發(fā)幼兒大膽想象，找到解決問題的多種方法。

四、有利于幼兒獲取科學經(jīng)驗，建構(gòu)科學知識

在科學教育活動中幼兒通過自己搜集材料、組合材料并把材料進行比較、歸類，不斷的嘗試和總結(jié)，促進幼兒自主的構(gòu)建科學經(jīng)驗，科學教育能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為概念化的認識結(jié)構(gòu)，有利于幼兒更好的記憶與學習。

五、培養(yǎng)了幼兒的良好情感

科學活動在豐富幼兒的科學知識和經(jīng)驗的同時，也豐富著幼兒的情感體驗。通過各類激發(fā)積極情緒情感的科學活動，讓幼兒在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境下充分自由的體驗，有效促進了幼兒積極情緒情感的發(fā)展，并培養(yǎng)了幼兒的良好情感。幼兒還在探索活動中學會了協(xié)商、合作、分享、互幫互助，同時也促進了同伴間的情感交流。

《學習之旅》里提到“探索真理即為快樂！”而科學小實驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性為一體的活動，能在最大限度上激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，滿足幼兒的探索欲望。小實驗是能引起幼兒進行科學探索的最佳途徑，在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕松地學會老師所要求他們掌握的知識。

幼兒的早期發(fā)展會直接關(guān)系到后期的學習、工作、以及成年后的發(fā)展，而科學教育對促進幼兒全面發(fā)展有著不可替代的作用，是他們后期學習、發(fā)展、適應(yīng)社會的需要?？茖W思維方式?jīng)Q定孩子未來學習的高度，科學啟蒙必不可少！