事例：

吃晚飯的時(shí)候樂樂媽媽發(fā)現(xiàn)孩子胳膊上有幾條深淺不一的抓痕，于是緊張地問：“樂樂，你胳膊是怎么回事？誰給你抓的？”

“小白，小白抓的?！睒窐坊卮稹?/p>

“你跟媽媽說說到底是怎么回事。”

“在校車上，我要到里面，碰了他，他就抓我?！?/p>

“碰到就抓你了？老師看到了嗎？這是第一次嗎？還有沒有其他地方受傷？……”媽媽連珠炮似的問。

“誒呀，小孩子磕磕碰碰的在所難免，讓他們自己處理就好了?！痹谝慌缘陌职终f道。

“咱家孩子本來就不愛表達(dá)，要真出了事怎么辦？”

“這不是沒事嗎？過兩天就好了。”爸爸答道。

“不行，我得向老師了解下情況，怎么也得告訴小白下次不能這樣了?！?/p>

問題來了：孩子間的“戰(zhàn)爭”爆發(fā)了，家長是否應(yīng)該介入？又該如何引導(dǎo)孩子去化解呢？

該介入：孩子很多能力還處于學(xué)習(xí)階段，都需要家長合理引導(dǎo)，如何處理好人際關(guān)系、解決人與人之間的矛盾也不例外，作為家長都應(yīng)該在必要時(shí)給孩子指引方向。上次我家孩子腦袋都被打出血了，鼓了一個(gè)大包，也沒跟我們講，還是我晚上幫他洗澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。這種情況家長一定要過問啊，不僅要了解整件事的來龍去脈，還要告訴孩子發(fā)生這種事要告訴老師和爸爸媽媽，教會孩子如何保護(hù)自己，不然孩子下次遇到類似的事情還是不知道怎么辦。

年齡小的孩子可能沒有必要介入，但是年齡稍大的孩子還是需要的，因?yàn)樗麄儼l(fā)生矛盾的原因更復(fù)雜，持續(xù)的時(shí)間也長，有的時(shí)候兩個(gè)小朋友會一個(gè)月都不搭理對方，這樣很容易傷害對方感情，但是由于缺乏溝通，不懂表達(dá)，一段美好的友誼可能就結(jié)束了，很可惜。

不該介入：我家孩子的口頭禪就是：“xx再也不是我的朋友了！”但基本上很快你就會發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小家伙手拉手又玩在了一起，小孩子的忘性都大，思想又單純，他們自有一套化解矛盾的方法，家長根本不用在意。如何處理矛盾，學(xué)會和別人友好相處也是需要學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在我們都鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，這項(xiàng)能力最好也交給孩子自己吧，不斷摸索，慢慢觀察，只要不打起來，就讓孩子們自己去解決。

好多時(shí)候孩子間的矛盾本來不大，但是家長知道之后卻將事態(tài)不斷擴(kuò)大，甚至兩家的成人、學(xué)校的老師都牽扯進(jìn)來，把原本簡單的事弄得復(fù)雜起來，弄不好事態(tài)還會出現(xiàn)惡化，做家長還是學(xué)著心大一點(diǎn)，孩子間的矛盾基本上都不需要家長去調(diào)和，干涉就更不需要了。其他觀點(diǎn)：這個(gè)事情應(yīng)該一分為二的看，如果孩子自己有解決矛盾的能力，家長自然不用出面，但是如果孩子解決不了，家長也不能袖手旁觀。

我覺得這里有個(gè)很清晰的界限，就是孩子間的“戰(zhàn)爭”涉及不涉及到欺凌，現(xiàn)在校園里的欺凌事件層出不窮，家長還是要多關(guān)注孩子的情緒變化、身體變化，因?yàn)楸黄圬?fù)的孩子一輩子在心靈上都會傷痕累累，作為家長千萬不能忽視。這個(gè)事情需要結(jié)合孩子的具體年齡再看怎么處理，比如兩三歲的小孩通常都是因?yàn)椤斑@個(gè)是我的，你不能玩。”“這條路只能我走，你不能走?！薄拔揖褪且趚x旁邊?！薄@些令人發(fā)笑的原因“開戰(zhàn)”，這時(shí)家長就不用理會，甚至很多時(shí)候家長理會也起不到任何作用。但是如果孩子十一二歲了，“戰(zhàn)爭”會升級，性質(zhì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，從爭搶一件東西的所有權(quán)變成人際關(guān)系和更豐富的情感，這個(gè)時(shí)候還是需要父母出馬給予一些指導(dǎo)的。