盡職的父母都希望自己的孩子順順當當、成績優(yōu)良，長大后能成就一番事業(yè)，即獲得成功。培養(yǎng)出一個“成功”的孩子沒有一定之規(guī)，不過新近的心理學研究發(fā)現(xiàn)，個人的特質可以預見其成功，毫不意外，這些特質很多都受惠于家教。

以下是美媒“商業(yè)內(nèi)幕”(Business Insider)據(jù)美國學界近期研究歸納出的成功孩子父母的10個共同點，或會對父母們有所參考。

1、他們都讓孩子做家務。

“如果孩子不去洗碗，就意味著有人在替他們洗?！比嗡固垢４髮W新生主任的朱莉?利斯科特—海姆斯(Julie Lythcott-Haims)在TED演講中說，朱莉還是《怎樣養(yǎng)育一個成人》(How to Raise an Adult)一書的作者。

她接著說：“由此，他們不僅推脫了事務，也沒能學習到這兩點：有許多事需要做，且我們每個人都必須對整體有所貢獻。”

她認為從小做家務的孩子會成為與同事合作順暢的員工，這些孩子知道糾結不想做的感覺，由此更加富于同情心，且能獨擋一面。朱莉的研究基于著名的“哈佛格蘭特研究”(Harvard Grant Study)——始于1951年的一項追蹤研究。

“通過讓孩子們干家務——倒垃圾、洗自己的衣服，他們意識到必須要做生活瑣事，這些事也是生活的一部分?！敝炖蚴茉L時說。

2、他們教孩子和人交往。

賓夕法尼亞州立大學和杜克大學的研究人員對美國各地的700多名幼兒園兒童進行了追蹤調查，一直追蹤到25歲為止，發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園的溝通能力與25年后的成功有顯著聯(lián)系。

長達20年的研究顯示，善于和其他孩子合作、能幫助和理解別人，并能自己解決人際問題的小孩，在25歲時有更大機會獲得大學學位并擁有一份全職工作。而溝通能力有限的孩子，被捕、酗酒、申請公共福利房的概率更高一些。

“這項研究表明，為了讓孩子能迎接健康的未來，幫助他們發(fā)展交往和情感溝通技能是我們所能做的最重要的事情之一。”該項研究的資助方——羅伯特?伍德?約翰遜基金會項目主管克里斯汀?舒伯特(Kristin Schubert)表示。

3、他們對孩子有很高期望。

對6，600名2001年出生孩子的全國性調查數(shù)據(jù)顯示，美國加州大學洛杉磯分校教授尼爾?霍爾豐(Neal Halfon)及其同事發(fā)現(xiàn)，父母對孩子的期望對孩子日后的成就有巨大影響。

“期望孩子上大學的父母，即便收入有限，也會幫助孩子實現(xiàn)這一目標。”調查發(fā)現(xiàn)，在校表現(xiàn)不佳的孩子中，有57%的父母希望其上大學;表現(xiàn)上佳的孩子，則有96%被寄予了上大學的期望。

這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)或“期待效應”，即一個人對他人的期望可以促成其自我實現(xiàn);特別是孩童被寄予更高期望時，他們會表現(xiàn)得更好。

4、他們夫妻關系健康。

生活在愛爭吵父母身邊的孩子，無論這個家庭是完整的還是破裂的，往往不如父母相處融洽的兒童發(fā)展得好。伊利諾伊大學曾進行一項“研究綜述”，該校人類和社區(qū)發(fā)展系的羅伯特?小休斯(Robert Hughes Jr。)教授提到，一些研究發(fā)現(xiàn)和睦的單親家庭中的兒童，比成長在不時爭執(zhí)的雙親家庭中的孩子發(fā)展得好。

小休斯還說，父母離婚之前的沖突固然對孩子產(chǎn)生負面影響，而離婚后雙親的關系對兒童的心態(tài)調整則有強大的影響。研究發(fā)現(xiàn)，離婚后，沒有監(jiān)護權的父親如果經(jīng)常與孩子們接觸，且不與孩子母親發(fā)生沖突，孩子們會有良好表現(xiàn)。

不過，另一項研究發(fā)現(xiàn)，童年經(jīng)歷過父母離婚的20多歲年輕人在十年之后還為此感到痛苦。父母時常爭吵的年輕人更容易有失落和悔恨的情緒。

5、他們的學歷一般較高。

美國密歇根大學心理學家桑德拉?唐(Sandra Tang)2014年主持的一項研究發(fā)現(xiàn)，讀過高中或大學的母親更傾向于讓孩子接受同等教育。對1998?2007年間進入幼兒園的14，000多名美國孩子的研究發(fā)現(xiàn)，未成年(18歲以下)媽媽的孩子更少能讀完高中或考上大學。

部分原因在于家長的愿望。2009年發(fā)布的一項研究報告顯示了對紐約州城鄉(xiāng)結合地區(qū)856人進行長期追蹤的結果。執(zhí)筆者——博林格林州立大學心理學家埃里克?杜堡(Eric Dubow)發(fā)現(xiàn)：“孩子8歲時父母的學歷水平，與孩子以后的教育程度及40年后的事業(yè)成功有明顯關聯(lián)。”

6、他們讓孩子早早學數(shù)學。

2007年對美國、加拿大和英國35，000名學齡前兒童的一項“薈萃分析”顯示，讓孩子自幼學習數(shù)學技能極為重要，最好他們在入學時就已掌握數(shù)字的寫法、順序以及基本的數(shù)學概念。參與研究的西北大學研究人員格雷格?鄧肯(Greg Duncan)說：“幼兒掌握基本數(shù)學技能的程度，不僅可預測數(shù)學成績，也可反映其未來在閱讀方面的表現(xiàn)。

7、他們與孩子建立了很好的關系。

2014年一項對243名貧困家庭出生孩子的研究發(fā)現(xiàn)，在三歲之前得到悉心照顧的孩子們不但在童年時期成績更好，到30多歲時也擁有更健康的人際關系，學業(yè)水平更高。據(jù)著名心理學博客PsyBlog的博文，能細心照顧孩子的父母“能及時、合理地回應孩子釋放的訊號”，并為孩子們探索世界“提供一個安全港灣”。

明尼蘇達大學心理學家李?雷比(Lee Raby)在受訪時總結說：“在早期親子關系方面的投入可為父母的一生帶來長期回報?！?/p>

8、他們較少緊張壓力。

去年《華盛頓郵報》一篇文章的作者布里奇特德?舒爾特(Brigid Schulte)援引一項研究說，母親陪伴3歲至11歲孩子的時間長度與孩子的行為、幸福感和成就沒有什么關聯(lián);甚而，“強勢父母”或“空降型父母”的做法可能會適得其反。

“有壓力的母親，特別是因為工作壓力難有時間與孩子相處的母親，實際上可能對孩子有不良影響?！痹撗芯孔髡咧弧⒉┝指窳种萘⒋髮W社會學家野間口(Kei Nomaguchi)告訴《郵報》，這是因為情緒像感冒一樣會傳染。正如親友的開心或悲傷都會感染我們，如果父母筋疲力竭或沮喪受挫，他們的情緒狀態(tài)可能會轉移到孩子身上。

9、他們更重視努力的過程，而不擔心失敗。

從孩子們對成功是怎么得來的看法上，也可預見他們?nèi)蘸蟮谋憩F(xiàn)。

斯坦福大學心理學家卡羅爾?德維克(Carol Dweck)發(fā)現(xiàn)，兒童(和成人)對成功的認識通常有兩種不同方式。如瑪麗亞?波波娃(Maria Popova)描述的：

(1)“固定思維”，即假定我們的性格、智力和創(chuàng)新能力是靜態(tài)的，認為成功是這些因素加起來可否達到某個既定標準;由此，為了保持聰明、有技能的自我感覺，人們就會不惜一切代價追求成功、避免失敗。

(2)“成長心態(tài)”，即不認為失敗是不夠聰明的證據(jù)，而將其視作促進成長、強化生存能力的激勵。

這兩種思維方式對孩子都有強大影響。如果孩子被告知自己考得好是因為聰明，這就屬于“固定思維”;如果父母認可的是孩子的努力，孩子學到的就是“成長心態(tài)”。

10、媽媽有一份工作。

哈佛商學院的研究發(fā)現(xiàn)，母親外出工作對孩子的成長大有益處。外出工作的母親，他們的女兒讀書年頭更長，更可能得到一份高職位工作，收入比由家庭主婦帶大的同齡女孩多23%。

如果母親有工作，兒子們也往往會更多參與家務和幫助帶弟弟妹妹——研究發(fā)現(xiàn)，他們每周平均多花7個半小時照管弟妹，做家務時間也要多25分鐘。

哈佛商學院教授凱瑟琳?L?麥金(Kathleen L。 McGinn)認為，父母的“角色塑造”，會向孩子傳遞關于恰當行為、恰當觀念的訊息。母親有工作的家庭，孩子較少“性別不平等”觀念。