早教，大都不重視聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)

耳朵，人體第一個(gè)開(kāi)始工作的感覺(jué)器官，也是人體最后一個(gè)停止工作的器官。耳朵是外形最先發(fā)育完全和功能最先發(fā)育完善的器官，孕育的第十八周胚胎的耳朵外形發(fā)育完全、聽(tīng)力功能也已完善，當(dāng)孩子還在母親子宮的時(shí)候就開(kāi)始了對(duì)世界的聆聽(tīng)。耳朵是大腦最大的感覺(jué)能量提供者，也是腦電活動(dòng)最大的轉(zhuǎn)換者。我們的耳朵，皮膚，眼睛，嘴巴和鼻子不停地從周?chē)h(huán)境中接受感覺(jué)刺激，并且在感覺(jué)細(xì)胞中轉(zhuǎn)換成電脈沖后傳遞到大腦。這樣，在大腦中才不會(huì)聚集聲音，觸覺(jué)，圖像，味道和氣味，而僅僅是通過(guò)不同處理之后在大腦中產(chǎn)生感覺(jué)經(jīng)歷。大腦就是按照這種方式從我們的感覺(jué)器官中不斷地接受生物電能量，沒(méi)有這種能量大腦就無(wú)法正確的工作。令人吃驚的是，醫(yī)學(xué)研究顯示我們的五種感覺(jué)器官向大腦提供的能量中，80-90%的感覺(jué)能量是耳朵傳遞的！由此可見(jiàn)，我們的耳朵是大腦—我們所有器官的中樞—電活動(dòng)最大的轉(zhuǎn)換器。，但真正重視培養(yǎng)，通過(guò)其開(kāi)發(fā)潛力的機(jī)構(gòu)幾乎不存在。

忽視聲音質(zhì)量，嚴(yán)重?fù)p害大腦

隨著家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，胎教、早教、嬰幼兒開(kāi)發(fā)相關(guān)的音響設(shè)備在市場(chǎng)上不斷涌現(xiàn)。這些設(shè)備的共同點(diǎn)1.價(jià)格低廉2.工藝粗糙3.品質(zhì)無(wú)保障，這些劣質(zhì)產(chǎn)品大多是購(gòu)買(mǎi)給老人和孩子，因其制作成本低廉，在播放音樂(lè)的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)律的刺耳雜聲，如果做胎教配套使用很可能損傷胎兒內(nèi)耳螺旋器基底膜，嚴(yán)重者出生后聽(tīng)不到高頻聲音，對(duì)孩子的智力也有一定的影響。如果音質(zhì)技術(shù)不過(guò)硬，給孩子聽(tīng)因?yàn)轭l繁出現(xiàn)刺耳的高音或與原音質(zhì)誤差太大，影響孩子的樂(lè)感，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無(wú)力以及記憶力減退等神經(jīng)衰弱癥狀。音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，這一理論已得到大多數(shù)人的認(rèn)可。作為家長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)無(wú)不飽含期望。但如若在無(wú)知的狀況下，因?yàn)閻?ài)的名義傷害了自己的孩子，后悔莫及。常?？床坏酵映升埖母改鸽S身攜帶便攜音箱，掛在嬰兒車(chē)上、孩子的書(shū)包上，音量之大令人側(cè)目，從普通常識(shí)的角度，聲音過(guò)大，會(huì)令聽(tīng)力受損，殊不知對(duì)大腦的傷害更大。長(zhǎng)期處于錯(cuò)誤的音箱分貝里，兒童動(dòng)作的準(zhǔn)確性、短期記憶力、思維能力和理解能力都會(huì)有所下降，致使工作、學(xué)習(xí)、生活中感到困難。

潛能開(kāi)發(fā)必須科學(xué)、謹(jǐn)慎

目前市場(chǎng)上雜亂無(wú)章的潛能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大都打著培訓(xùn)的幌子，做著有名無(wú)實(shí)的事情。身為父母有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙，對(duì)孩子的全腦開(kāi)發(fā)大有好處，但是需要注意的是，給寶寶聽(tīng)的音樂(lè)作品，除了對(duì)音響設(shè)備中音量的控制，音樂(lè)的選擇也非常重要。不同年齡階段的孩子，其音樂(lè)心理也各不相同。新生兒聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)很快安靜下來(lái)，5個(gè)月的嬰兒則會(huì)配合音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)四肢，1周歲后的孩子可以分辨出聲音的高低，3周歲的孩子思維聯(lián)想能力開(kāi)始萌芽，會(huì)聯(lián)想到歌詞的情景會(huì)初步感受音樂(lè)旋律所構(gòu)成的藝術(shù)形象。給孩子聽(tīng)音樂(lè)，如不能準(zhǔn)確了解孩子的狀況，盲目選擇不適合孩子的音樂(lè)，缺乏孩子所需要的感情，就會(huì)導(dǎo)致孩子不接受甚至厭惡音樂(lè)，與出發(fā)點(diǎn)謬誤千里。另外，因?yàn)槎溥B接大腦，不同的音樂(lè)內(nèi)容通過(guò)耳朵，帶給大腦的影響也不盡相同。為孩子選擇音樂(lè)，還要考慮樂(lè)曲的內(nèi)容必須健康，情緒積極向上，符合孩子的身心特點(diǎn)，成人化的歌詞和激烈怪誕的節(jié)奏對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是不適合的。

懾力音響，運(yùn)營(yíng)全球最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)營(yíng)建最強(qiáng)智腦

何為潛能開(kāi)發(fā)？潛能的動(dòng)力深藏在我們的深層意識(shí)當(dāng)中，潛能開(kāi)發(fā)讓孩子在最自然的狀態(tài)下，在嬉戲玩耍中用有效的方式開(kāi)發(fā)、放開(kāi)自身的內(nèi)在潛力。懾力超級(jí)音響系統(tǒng)，是目前國(guó)內(nèi)唯一實(shí)時(shí)在線，針對(duì)性配方音樂(lè)提供者。讓家人遠(yuǎn)離傷害，除了考慮音樂(lè)是否匹配聆聽(tīng)者的心智之外，還需要考慮音量高低、音色是否完美，音響品質(zhì)是否過(guò)關(guān)不會(huì)發(fā)出低頻噪聲。但并不是每個(gè)人都具備調(diào)校音響的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，知道什么樣的音準(zhǔn)、音量最適合聆聽(tīng)者，而懾力超級(jí)音響?yīng)氂械囊繇懖シ抛詸z裝置、在線音響裝置調(diào)整、控制，時(shí)刻保持原音播放狀態(tài)，令每一位擁有者都能時(shí)刻享受大師現(xiàn)場(chǎng)演奏待遇。

1.分年齡段大腦狀態(tài)分析——依托超級(jí)電腦的多維度模糊數(shù)學(xué)的計(jì)算科技，分析孩子的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)孩子潛能，并輸出配方音樂(lè)以保護(hù)并優(yōu)化兒童的天才能力。

2.針對(duì)性配方音樂(lè)——針對(duì)兒童的年齡段為0-3歲、4-9歲、10-12歲會(huì)有特別不同的啟動(dòng)方案，之后一直堅(jiān)持到兒童滿(mǎn)12歲；每個(gè)季度對(duì)兒童的新信息分析一次，每個(gè)季度提供一套新的配方音樂(lè)。

3.實(shí)時(shí)在線校準(zhǔn)——懾力音響的云數(shù)據(jù)接收中心生成控制信號(hào)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制中心發(fā)出信號(hào)，可在線為用戶(hù)調(diào)校音響，隨時(shí)保持音響播放原聲音質(zhì)。

4.音響播放環(huán)境預(yù)判——當(dāng)數(shù)據(jù)接收中心接收傳感器檢測(cè)到音頻功放機(jī)的實(shí)時(shí)參數(shù)，通過(guò)比對(duì)預(yù)存數(shù)據(jù)來(lái)判定音響播放裝置的自身參數(shù)是否適合持續(xù)播放音樂(lè)。如環(huán)境預(yù)判自身參數(shù)超出預(yù)存范圍，系統(tǒng)將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制中心發(fā)出信號(hào)關(guān)閉音頻功放機(jī)并向用戶(hù)提供保養(yǎng)信息。

5.遠(yuǎn)程自動(dòng)音頻補(bǔ)償——針對(duì)不同的音樂(lè)類(lèi)型，在線調(diào)整音箱內(nèi)頻率均衡分配電路的高音或中音分頻電路，從而實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償欠缺的高音或低音音頻成分，最終達(dá)到抑制聲反饋、改善擴(kuò)聲質(zhì)量，修飾、美化音色，提升音質(zhì)的目的。

6.α音樂(lè)腦波檢測(cè)——若播放的音樂(lè)中不包含8-13Hz的α腦波頻率，則允許音響播放裝置進(jìn)入正常播放音樂(lè)階段；若播放的音樂(lè)中包含8-13Hz的α腦波頻率，則開(kāi)啟專(zhuān)用次聲波發(fā)聲器件，并調(diào)整音箱內(nèi)頻率均衡分配電路的高音分頻電路，以達(dá)到α腦波最佳的益智效果，并允許音響播放裝置進(jìn)入正常播放音樂(lè)階段。