做任何事情，只有方法對了才能收到好的結(jié)果，教育更是如此，錯誤的教育方法只能收獲負(fù)面的效果。

有的父母堅持“棍棒底下出孝子”的真理，認(rèn)為孩子“三天不打上房揭瓦”。這種“懲戒式教育”盡管目的是為了孩子好，但由于它不尊重兒童，不考慮兒童的身心發(fā)育，實際上并無教育要素，只是一種破壞力。并且這種破壞力的危害具有較長的潛伏期，就和很多慢性病一樣，初期并無特殊癥狀，一旦發(fā)病，卻很難根除。

家庭是一個有機(jī)的整體，一家人耳鬢廝磨，血濃于水，就好像自然界的生態(tài)圈一般，相互依賴，彼此影響。某一個家庭成員的氣質(zhì)、性格，會在某種程度上影響全家。

親密的家庭關(guān)系如“定海神針”，能抵御社會與生活中的“驚濤駭浪”；疏遠(yuǎn)的家庭關(guān)系則好比是一枚隨時可以爆炸的“定時炸彈”，讓身處其中的每個人都感到自危。

父母的行為方式、情緒情感、家庭系統(tǒng)中的其它因素，都可能成為鑄成孩子“問題”的根源。有機(jī)構(gòu)對精神疾病的分析研究表明，52％的病人在兒童和青少年時代有著十分不利的家庭環(huán)境，只有12％的病人在兒童和青少年時代有著很好的家庭環(huán)境。

比如，有的父親或母親在工作中遇到不順心的事情，回到家后當(dāng)著全家的人面大罵公司老板或者將悶氣撒在家人特別是孩子頭上，令家人“躺著也能中槍”。對此，其他人要么抱著吵架的態(tài)勢予以回?fù)?，要么“惹不起，躲得起”，避而遠(yuǎn)之。久而久之，孩子都要看父母的臉色行事。這種將工作怨氣帶回家的行為，無疑會造成整個家庭的“低氣壓”，一人難受，全家也過不好。這種家庭氣氛容易給孩子造成消極、陰暗的心理，看問題多從“負(fù)面”角度，缺乏陽光心態(tài)。

相反，如果家長是一個積極樂觀的個性，能自我調(diào)適工作或生活中遇到了壓力，看問題懂得多角度、正反對比，遇事不鉆牛角尖，運用辯證的思維，懂得全面分析。那么這種正面的思維也會傳染給大家。正如普希金的詩句：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！?/p>