父愛缺失的女兒如何該如何引導(dǎo)1

我女兒今年8歲多，正讀三年級(jí)，由于我和丈夫從結(jié)婚到女兒4歲之前一直是分居兩地，大概一個(gè)星期女兒才能和父親相處一兩天。

4歲后到現(xiàn)在因?yàn)樗赣H工作原因，父女倆很少見面，據(jù)班主任反映，她在學(xué)校里很喜歡男老師，有時(shí)候會(huì)玩得瘋，偶爾還會(huì)出現(xiàn)和體育男老師抱一塊的情況，也特別喜歡和男同學(xué)玩。

我覺得這是她從小就缺乏父愛造成的后果，現(xiàn)在我和老師都在對(duì)她進(jìn)行觀察，請(qǐng)問我們?cè)撊绾我龑?dǎo)和開導(dǎo)她在這方面的舉動(dòng)？

專家答復(fù)本期專家：聽說吧心理咨詢中心主任心理咨詢師、高級(jí)婚姻治療師鄭啟涓一般父母對(duì)女孩的異性交往都會(huì)更操心一些，目前你感覺女兒與異性的交往行為有異常，這確實(shí)會(huì)讓你擔(dān)心和焦慮。

從性心理的發(fā)展階段看，3到5歲的孩子在與異性交往中確定了自己的性別。6到12歲是“性潛伏期”，這一階段前半期的特點(diǎn)是喜歡與異性交往和接觸；后半期的特點(diǎn)是排斥異性，只跟同性玩。

此階段不具有成人的性意識(shí)與欲念，13歲后的青春期，是性吸引的萌芽階段。

你的女兒處于喜歡和異性交往的階段，這個(gè)階段是沒有性意識(shí)的，與男生玩也好，與男老師抱也好，都顯示出她活潑熱情的性格，這與大人眼中帶性意識(shí)的親熱不一樣。

母親的養(yǎng)護(hù)對(duì)3歲前的孩子最重要，而父親在3歲后開始發(fā)揮他的作用，父親是樹立行為規(guī)范的模版。3～5歲也是成長(zhǎng)中的“戀母情結(jié)”和“戀父情結(jié)”階段，母子的關(guān)系一般都比父子關(guān)系更緊密，父女關(guān)系比母女關(guān)系更緊密。

此階段的異性父母需要操更多的心，如爸爸給予女兒足夠的親近來滿足“性依戀”的心靈需要，又讓她知道，爸爸媽媽是相愛的，雙方是一樣愛著寶寶的，鼓勵(lì)她與父母相處，營(yíng)造平衡的家庭氛圍，孩子就能健康地度過此階段。

此階段對(duì)日后的異性交往、婚姻家庭關(guān)系有著重大的影響。

根據(jù)你家庭的情況，我們看到孩子在3～5歲間性依戀的滿足是不夠的，但也并非可以判斷孩子現(xiàn)在的性心理發(fā)生問題，我們用大人帶著性意識(shí)的眼光去看待孩子的異性交往，是不恰當(dāng)?shù)摹Ｈ绻那闆r持續(xù)到下一個(gè)階段，就要引起注意了。在父親缺席的情況下，如何讓孩子的性心理健康發(fā)展呢？

我給予你一些建議：

1、父親的人缺席了，形象不能缺席。要加強(qiáng)父親在孩子心里的位置，如家中要醒目的掛著父親及一家人的親密照片，多與孩子講父親的`故事、父親的優(yōu)秀、父親對(duì)她的思念和愛等。

2、使用其他方法增強(qiáng)孩子與父親的溝通，如定期的電話、郵件等。

3、安排另外一個(gè)年長(zhǎng)男性與女兒多接觸。如舅舅、爺爺或班主任等，讓男性的典范不因父親的缺席而缺少。

4、不要強(qiáng)調(diào)她的行為是不正確或有問題，如果給予她這樣的判斷，事實(shí)上是強(qiáng)化了抱男老師的性意識(shí)，孩子就可能向著家長(zhǎng)害怕的方向去走。對(duì)這個(gè)問題可以做引導(dǎo)，問她：聽說你今天與男老師玩得好開心啊，寶寶都玩了些什么？這個(gè)老師是不是特別和藹，寶寶喜歡跟他玩？當(dāng)孩子告訴你之后，你可以表?yè)P(yáng)她是一個(gè)活潑開朗的孩子，大人小孩、男的女的都愿意和她玩。

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13歲的孩子如何引導(dǎo)

1、理解和包容。

13歲的孩子越是逆反的時(shí)候，越需要家長(zhǎng)有平和穩(wěn)定的情緒。這個(gè)時(shí)候，不能用正確與錯(cuò)誤去評(píng)論孩子的行為，而是要給予他們更多的理解。

比如，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，不要自然而然地認(rèn)為是孩子不夠用心導(dǎo)致的，更不能一看到成績(jī)有所下降就多加指責(zé)，而是要說，“我知道你的壓力非常大，你以自己的方式努力了?！?/p>

家長(zhǎng)的包容，會(huì)給孩子的心理成長(zhǎng)創(chuàng)造空間，讓他們能最大程度地沉淀自己的情緒感受，進(jìn)而更好地轉(zhuǎn)化自己的行為和處事方式。

2、積極與孩子有效溝通。

這個(gè)年齡段的孩子認(rèn)為很多事情都是自己的隱私，往往不愿意與父母和老師溝通，所以家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通。

然而，家長(zhǎng)必須不斷提醒自己，與孩子溝通的目的`是分享他們的擔(dān)憂，而不是與孩子爭(zhēng)論。特別是，我們不能以居高臨下的態(tài)度引導(dǎo)孩子，而是以討論的語(yǔ)氣向孩子提出建議。

這樣，我們就可以有一個(gè)更愉快的溝通氛圍。家長(zhǎng)不僅可以與孩子深入交談，了解孩子的真實(shí)想法，為孩子提供建議，還可以更愿意與家長(zhǎng)溝通，接受家長(zhǎng)的合理建議。

3、尊重孩子的意見。

家里的大事小情都可以征求孩子的意見，因?yàn)?3歲的孩子已經(jīng)有自己獨(dú)有的意識(shí)了，我們應(yīng)該尊重這個(gè)年齡段的孩子。如果他們的意見合理或與大人的意見一致，就應(yīng)該按他們的意見作出決定，這樣可以增加孩子的自信心和責(zé)任感，從而體現(xiàn)了融洽的親子關(guān)系。

4、適當(dāng)培養(yǎng)孩子多一些興趣、愛好。

也可以讓孩子做一些適當(dāng)、喜歡的運(yùn)動(dòng)，比如做瑜伽、健身、跑步、游泳等，這些活動(dòng)都能讓孩子有更多的生活方式，擁有豐富多彩的人生，從而獲得幸福和快樂，以上方法都是非常重要的。

對(duì)于很多家長(zhǎng)來說13歲的孩子引導(dǎo)起來比較麻煩，但是在我看來，只要我們?cè)敢饽托牡娘w孩子一些引導(dǎo)和幫助，孩子一定可以理解家長(zhǎng)的良苦用心的！

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父親長(zhǎng)期出差一個(gè)膽小一個(gè)怕挫走進(jìn)咨詢室，4歲男孩小強(qiáng)(化名)一看見生疏的榮合靈，騰地就躲到媽媽背后，任憑榮阿姨怎么逗他、和他打招呼，他就是不說話，也不露臉。

“受小朋友欺負(fù)了，他只會(huì)哭，一點(diǎn)不敢反抗；在幼兒園玩游戲、表演節(jié)目，他總是躲在最后，不僅不敢表現(xiàn)，一碰到稍有挑戰(zhàn)的事還退縮。”“孩子他爸沒來？”小強(qiáng)媽解釋說，孩子爸因工作原因，長(zhǎng)期出差在外。

“回到家還要應(yīng)酬，和孩子相處的時(shí)間不多，都是我?guī)??！毙?qiáng)媽說，面對(duì)他爸爸出差或回來，小強(qiáng)都顯得無所謂。5歲女孩彤彤(化名)的爸爸也經(jīng)常出差，而她對(duì)爸爸更排斥，甚至拒絕他抱她。

彤彤媽說，女兒非常害怕挫折，假如哪一件事沒有把握做就拒絕。上幼兒園，她就拒絕上畫畫課，因?yàn)檫@不是她的優(yōu)勢(shì)。

父親常與孩子做游戲能提高孩子的社交技能五千次肯定帶來孩子的自信“這兩個(gè)孩子都是因?yàn)楦赣H在成長(zhǎng)教育中的'缺失，影響了心理健康和性格健全?！?/p>

榮合靈說，在工作忙、沒時(shí)間，或認(rèn)為帶孩子是女人的事等理由中，許多孩子處在“父愛缺失”的邊緣。然而，在家庭教育中，父親的作用是母親無法代替的?！案赣H是孩子游戲的重要伙伴?！眲⒄衩裾f，父親常把孩子高高拋起，然后接住。

這些大動(dòng)作的肢體游戲，不僅愉悅孩子，還能培養(yǎng)、鍛煉他的膽量和探索精神。俗話說“身教重于言教”，與母親相比，父親具有獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢、富有合作精神等個(gè)性特征，使孩子在游戲中不知不覺學(xué)習(xí)、模擬。

此外，父親粗放式的教育模式，能擴(kuò)大孩子的社交范圍，使他們把握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能?！案赣H對(duì)孩子鼓勵(lì)多、指導(dǎo)多，而很少直接教導(dǎo)，這讓孩子有更多機(jī)會(huì)獨(dú)立面對(duì)和處理交往中的問題。”