上周和兜兜在公園曬太陽(yáng)，看到兩個(gè)奶娃在草地上，正抱著一個(gè)玩偶爭(zhēng)得不可開(kāi)交。兩個(gè)小娃，小臉通紅，甚是可愛(ài)。

我正看著起勁呢，就看見(jiàn)一個(gè)老奶奶哼哧哼哧跑過(guò)去，從兩個(gè)奶娃手中一把抓過(guò)玩偶，對(duì)著其中一個(gè)就開(kāi)訓(xùn)：“咋不懂得分享呢!”

兩三歲的娃兒，話都講不全，要是懂得“分享”，那才叫奇了怪吧!

分享這個(gè)事，還真不是一朝一夕教出來(lái)的。

我認(rèn)識(shí)的最奇葩的一對(duì)父母，天天把零食藏在主臥的柜子里，背著孩子“偷吃”。孩子每次看到零食，就跟日本鬼子進(jìn)了村，一會(huì)就能掃蕩完畢。這孩子什么都好，就是不能跟人分享零食。在他眼里，正餐是可以和別人一起吃的，但是零食呢，得藏起來(lái)自己吃。

不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，很多孩子似乎都不愿意分享零食。孩子貪嘴，我家兜兜也是。他小時(shí)候，看我吃零食，我總會(huì)逗他，給他一點(diǎn)嘗嘗。所以現(xiàn)在他吃零食的時(shí)候，還愿意給我“施舍”一點(diǎn)點(diǎn)。

其實(shí)不難看出，孩子之于父母，都是有樣學(xué)樣。如果父母都不愿跟人分享，孩子怎么會(huì)樂(lè)于分享呢?

孩子學(xué)分享這事經(jīng)常被“妖魔化”。

雖然古有“孔融讓梨”的故事，但是很多的家長(zhǎng)，為了自己的面子，會(huì)強(qiáng)迫孩子跟不熟悉的人分享物品，甚至讓出玩具、書(shū)籍。

比如最常見(jiàn)的，同事孩子第一次來(lái)家里玩，看上了你家孩子的寶貝玩具，你說(shuō)是給，還是不給呢?有的人說(shuō)，玩具能再買，同事還要共事，當(dāng)然要給咯!如果你也是這么想的，那兜媽想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題：要是別人看上了你的口紅，你的包包，你的機(jī)械鍵盤(pán)，你是給，還是不給呢?

所以說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)分享的環(huán)境也很重要。和熟人相處，贈(zèng)人玫瑰手有余香，分享是一件快樂(lè)的事情。但是，要讓孩子和不熟悉的人，甚至是陌生人分享，那就是強(qiáng)迫，是強(qiáng)人所難。這種強(qiáng)迫，只會(huì)培養(yǎng)出懦弱膽小、逆來(lái)順受的孩子。

要是真遇到別人家的孩子第一次登門(mén)，兜媽覺(jué)得，還是和孩子一起，提前把他最寶貝的玩具收好。剩下的玩具，可以讓孩子們一起玩。這樣既避免了尷尬，又能讓孩子接觸到分享玩具的樂(lè)趣。

孩子學(xué)習(xí)分享，必然得有2個(gè)以上的孩子，和其中一個(gè)孩子的物品在場(chǎng)。孩子若小，尚不懂事，這場(chǎng)面很可能會(huì)演變成圍繞著一件物品的拔河比賽，想想都鬧心。

遇到這種情況，很多家長(zhǎng)恨不得立馬化身為隔音墻，趕緊把兩個(gè)孩子拉開(kāi)，各打五十大板再說(shuō)。我以前也是這樣的家長(zhǎng)，不過(guò)最近我發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)沒(méi)有那些育兒書(shū)上寫(xiě)得那么小氣。比如昨天，兜兜和好朋友一起在公園玩耍。我拿了一個(gè)皮球給他們，開(kāi)始的時(shí)候，兩個(gè)小朋友都想把球據(jù)為己有。但是因?yàn)槭中∏虼螅袅撕脦状?，慢慢地就演變成了丟球撿球的游戲，兩個(gè)孩子都樂(lè)在其中，完全忘記了搶球的不快。

“分享”不是孩子的天性，“獨(dú)占”也不是。家長(zhǎng)適當(dāng)放手，讓孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)分享，自己去領(lǐng)略分享的樂(lè)趣，總比一次次的呵斥要好。

分享本是一件利人利己的好事，培根曾說(shuō)過(guò)，如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。

學(xué)習(xí)分享，是每個(gè)孩子跨入社會(huì)前必經(jīng)的一課，也是學(xué)校教育無(wú)法教授的一課。

在分享教育中，一味地要求“犧牲自己，成全別人”，是一種扭曲的價(jià)值觀。

愿你的孩子光芒萬(wàn)丈，也愿他把溫暖撒入人間。