我們經(jīng)常會聽到一些話，“你這次考試考多少多少分，就給你買什么什么”，“你快點寫完作業(yè)，就帶你出去給你買什么什么”。這樣的例子，在我們的生活中比比皆是，家長也只是想孩子的成績更好，但這樣的方法真的行之有效嗎?

學(xué)習(xí)成績的好壞都是正常的

在我印象中，我的媽媽永遠(yuǎn)不會跟我說類似的話，我曾經(jīng)問過她，為什么從來不跟我這么說。她說，這些大家認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋瑥谋举|(zhì)上來講就是錯誤的，學(xué)生，為了成績努力學(xué)習(xí)，好好完成作業(yè)，這本就是正常的?？荚嚭门c壞和你本身的努力有關(guān)系，和獎勵并沒有關(guān)系。作為父母，大家肯定都會希望孩子的成績好，但過度的在意也就成了敗筆。

根據(jù)現(xiàn)在的社會情況，孩子本身就知道成績的重要性，并且不需要任何利益上的誘惑，他就能從成績上獲得巨大的滿足。家長往往是什么都不用說，孩子也會努力去獲得好的成績。家長過多的督促，或是利益誘惑，給孩子的往往都只是壓力。沒有壓力，孩子會更專注學(xué)習(xí)，從長遠(yuǎn)來看，更能促進他的學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)移目的并不可取

我們對一種東西的愛慕程度，在于我們對于它的渴求程度。而從現(xiàn)在看來，孩子們在物質(zhì)上并沒有什么欠缺，再用獎品來刺激顯然是不可取的，而且這種方式還會使孩子們的目的進行轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)本來就是一件需要長久堅持的事情，如果使學(xué)習(xí)變得具有功利性，這樣就會使孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是一個為了達(dá)成目的所運用的手段，也就喪失了真正的學(xué)習(xí)精神。

想讓孩子更好的進行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該做的就是不要在他的正常需求上，附加條件，時間久了反而會造成相反的效果。小孩和大人都一樣，在對待事情上，只要是興趣，都樂意去完成，但要說是任務(wù)，我們總是實行的非常勉強。

獎品激勵法我媽后來試了一次，覺得真的不好用，是因為她說，如果我瘦十斤她給我一千塊，希望我為了錢努力一把。過了一年回到家，發(fā)現(xiàn)我一點都沒瘦，然后搖了搖頭說，這年頭錢都不好使了。

孩子需要的是足夠的學(xué)習(xí)空間與愛，物質(zhì)激勵一時有用，但不是長遠(yuǎn)之計，還請各位家長好好斟酌。