如何教會(huì)孩子面對(duì)人生當(dāng)中的輸贏，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遭遇挫折，那么家長(zhǎng)如何給孩子灌輸挫折教育呢？讓孩子正確的面對(duì)人生？

最近看到一則讓人痛心的新聞：

江蘇10歲女童因成績(jī)差，家中服藥輕生，留下一段3分25秒告別視頻和374字的2頁(yè)遺書(shū)。

女童在遺書(shū)中說(shuō)：

“當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候，我可能不在世了，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，我死不是因?yàn)榘謰?，也不是因?yàn)槔蠋煟且驗(yàn)槲易约骸?/p>

“我走了你們也不用天天打我罵我了，雖然爸爸媽媽打我罵我，但我知道都是為了我好?！?/p>

成績(jī)不好就自殺，這是孩子“輸不起”的表現(xiàn)。想起電視劇《急診科醫(yī)生》的類似情節(jié)。

有一小姑娘考試考砸了，受不了媽媽的批評(píng)，喝了農(nóng)藥，醫(yī)生全力搶救后，命是暫時(shí)保住，但只剩下一個(gè)月的生命。

女孩媽媽聽(tīng)完就崩潰了，哭著說(shuō)：“我要知道她會(huì)喝藥，我干嗎要說(shuō)她呀！沒(méi)考好就沒(méi)考好唄……”

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子出事之后，父母的第一反應(yīng)都和那位媽媽一樣，幡然醒悟：在生命面前，成績(jī)微不足道。

如果讓父母在“孩子不想活了”和“成績(jī)不好”中二選一，相信所有家長(zhǎng)都會(huì)毫不猶豫地選擇后者。

因?yàn)榛钪?，就有希望，就是幸福。與其在無(wú)法挽回的時(shí)候痛心疾首，不如及早教會(huì)孩子積極、坦然地面對(duì)“輸”。輸?shù)闷穑憔挖A了。

有父母把孩子的“輸不起”，看作是一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象，適度的爭(zhēng)強(qiáng)好勝能激勵(lì)孩子追求卓越，但過(guò)度的爭(zhēng)強(qiáng)好勝有害無(wú)益。

一是給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

還記得轟動(dòng)一時(shí)的香港教育局局長(zhǎng)蔡若蓮的兒子潘匡仁跳樓事件么？25歲的潘匡仁從小就出類拔萃，中學(xué)就讀香港名校，去過(guò)海外留學(xué)，畢業(yè)回到香港工作。

多才多藝，會(huì)彈琴，酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其跑步和單車，生前在一次單車比賽中，因受傷沒(méi)獲得好名次，患了抑郁癥，最終選擇跳樓結(jié)束生命。出生優(yōu)越，教育優(yōu)良，本該綻放青春的年齡，僅僅因?yàn)檩斄吮荣愑粲艄褮g、放棄生命，讓人唏噓不已。

二是扭曲孩子的人格和品行。

看過(guò)一例“合肥少女毀容”事件。

高中生周巖愛(ài)慕同校女孩陶汝坤，求愛(ài)不成，乘其不備，向女孩的頭上澆油并點(diǎn)燃，導(dǎo)致女孩毀容。男女交往本應(yīng)是你情我愿的事，周巖卻因追求不得而做出如此喪心病狂的極端行為，這難道不是“輸不起”導(dǎo)致的惡果嗎？

還有“江歌事件”中被眾人唾罵的陳世峰，因不同意女友劉鑫與其分手，糾纏不止，喪心病狂殺害了和他毫無(wú)糾葛的江歌，這樣的人就算學(xué)霸，又如何？看過(guò)一句話：想贏，是成功者的特質(zhì)；而輸不起，則是失敗者的通病。

從小輸不起的孩子，長(zhǎng)大后無(wú)法適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)而變得苦不堪言，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)輸，決定孩子一生的命運(yùn)。

很多孩子在生活中都無(wú)法面對(duì)失敗，家長(zhǎng)在面對(duì)此類問(wèn)題時(shí)應(yīng)該要如何教育孩子，因?yàn)?，這個(gè)世界上沒(méi)有常勝將軍，只有學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，輸?shù)闷?，才有能力迎接下一次勝利?/p>

那么，如何培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡木瘢尯⒆訐碛幸环荨拜數(shù)闷稹钡木?，有助于提升孩子的“抗逆力”，使他日后在遇到挫折時(shí)不容易跌倒，以正面、樂(lè)觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難呢？

1鼓勵(lì)能讓孩子緩解情緒反應(yīng)

孩子的所謂挫折感、無(wú)力感大多是由后天學(xué)習(xí)得來(lái)的。當(dāng)孩子做得不好時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)有這樣的責(zé)罵：“你沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上，恐怕不是讀書(shū)的材料！”久而久之，孩子也會(huì)用這些想法去評(píng)價(jià)自己。因此，當(dāng)面對(duì)困難或失敗時(shí)，便由于失去自信心而采用放棄和逃避的態(tài)度。因此，當(dāng)孩子遇到挫折、情緒低落的時(shí)候。

給他講一些成功人物的故事，講他們?cè)趭^斗過(guò)程中是用怎樣的精神去面對(duì)困難的。另外，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，不要揪住孩子的錯(cuò)處不放，也不要將焦點(diǎn)一味地放在結(jié)果上，重要的是孩子在此過(guò)程中肯嘗試以及為此付出努力。讓孩子明白“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒(méi)用，家長(zhǎng)更不會(huì)因此而不疼愛(ài)他。

2擁有豁達(dá)的心胸是輸?shù)闷鸬年P(guān)鍵

經(jīng)常看到有家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子：“他打你，你不會(huì)也打他呀？”“拿大的，挑大個(gè)兒的拿！”“你真窩囊，你不會(huì)跟他搶?。　薄@樣的引導(dǎo)，怎么可能讓孩子“輸?shù)闷稹保恳牒⒆虞數(shù)闷?，首先就得培養(yǎng)孩子不計(jì)較。一個(gè)心胸寬廣的孩子，還有什么不能容下的呢？

3培養(yǎng)孩子正面的樂(lè)觀感

孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過(guò)錯(cuò)或評(píng)定他的能力問(wèn)題，那樣，孩子便會(huì)將問(wèn)題歸因于自己能力不行，漸漸地，便建立起一種消極、悲觀的信念，繼而變得難以承受挫折。

作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼婵隙ㄊ潜仨毜?，這樣能從小為孩子播下“積極樂(lè)觀”的種子，使她面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”。孩子心境樂(lè)觀，也就更樂(lè)意去思考解決問(wèn)題的方法，自然也就不會(huì)“輸不起”了。

吳京說(shuō)過(guò)一句話：“我從不害怕從頭開(kāi)始。”

愿每個(gè)孩子都有吳京這種“輸?shù)闷稹钡淖孕?，以及?yīng)對(duì)失敗的積極態(tài)度。

愿每個(gè)孩子都能以闊達(dá)心態(tài)對(duì)待輸贏，做一個(gè)能贏也能輸?shù)拇髿庵恕?/p>