周末剛吃完飯，被孩子拉著去樓下玩滑梯。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一個小男孩正坐在滑梯前哭，本以為是摔著了，就趕忙走過去看。

結(jié)果是小男孩不敢坐滑梯，被奶奶罵哭的。我們走近的時候，奶奶還在不停地罵著：

“以前不讓玩的時候，非要玩，現(xiàn)在要你玩了，又不敢玩?！?/p>

“男孩子家的，動不動就害怕，就哭，以后有什么出息?！?/p>

“不玩就趕緊回家，不要在這哭，丟不丟人?”

……

而那個小男孩，一遍怯怯的看著奶奶，一邊還留戀著滑梯。

當(dāng)時真想對奶奶吼一句：“孩子是天生就是這么膽小嗎?還不是你嚇的!”

每一個做父母的人都希望自己的孩子勇敢、有力量，能夠無所畏懼地面對外界的困難。但現(xiàn)實(shí)情況卻是，很多孩子都有點(diǎn)膽小，甚至被成人貼上了“慫”的標(biāo)簽。

不同的孩子害怕的事情可謂是五花八門，怕什么的都有：

怕大的聲響、怕水、怕高、怕黑、怕鬼、怕怪獸。

怕媽媽離開、怕生、怕狗、怕小蟲子、怕打針，怕滑板、怕游泳。

怕上幼兒園、怕老師、怕搬家、怕一個人睡覺、怕父母吵架。

……

我們成年人在面對那些體會不到的害怕時，很容易脫口而出：“這有什么可怕的?”

怕就是怕，沒有一種害怕是無中生有的。

我們不理解，只是因?yàn)闆]有看懂孩子的心，沒有感受到孩子的內(nèi)心究竟經(jīng)歷了什么?

據(jù)美國心理學(xué)家多年研究表明：

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關(guān)系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

1、總說“不”，讓孩子習(xí)慣被你保護(hù)

有些孩子看起來對什么都缺乏興趣，也不愿嘗試……這類家長口中“膽小”的孩子，背后都有一個共同原因：缺乏探索欲。

探索，是孩子對這個世界熟悉的一種行為，是他們開始學(xué)習(xí)的一種手段：孩子通過觸碰才知道水的感覺是怎樣的，涼水與熱水有什么不同;才能了解水從一個容器倒進(jìn)另一個容器的神奇;才能區(qū)分灑在地上和灑在桌子上的差別……

但這些在孩子看來有趣的冒險，在家長眼里可能就變成了小麻煩。無論孩子做什么，父母都戒備著，隨時準(zhǔn)備對孩子說“不”。

父母的過度保護(hù)，硬生生地破壞了孩子對這個世界最初的探索熱情，導(dǎo)致他們因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，從而感到自卑并害怕挑戰(zhàn)，最終變得柔弱、害羞、恐懼，不敢面對新的事物，甚至不敢主動與人交往。

到后來，父母想讓孩子出去和小朋友玩，父母看到某樣新奇事物想讓孩子去嘗試時，就輪到孩子說“不”了。一個“膽小怯懦，不敢嘗試”的孩子就這樣被打造出來。

2、強(qiáng)化本能的恐懼感

對于一些寶寶害怕天黑、打雷、打針、理發(fā)等…更多的都是因?yàn)榧议L反復(fù)強(qiáng)化寶寶對這種事物的恐懼感而造成的。很多家長出于對寶寶的保護(hù)，會叮囑寶寶“不用害怕”“不疼”“很快就好了”“不要動”…這樣的叮囑反而會引起寶寶恐懼與不安，認(rèn)為“這一定很可怕!”“這一定很疼!”而且還不讓我動，(或者有的家長會抱著寶寶“束縛”著寶寶)甚至幾個大人一起按著寶寶不讓動，限制孩子，這一系列的反常都會引起寶寶的恐慌。

3、家長教養(yǎng)方式的問題

寶寶的性格雖然與遺傳有一定的關(guān)系，但大多數(shù)原因還來自父母的教養(yǎng)方式或是后天的成長環(huán)境所造成，比如：

①家長對寶寶的要求太過于嚴(yán)格;

②家規(guī)太嚴(yán)，對于寶寶好奇的事物常表示不準(zhǔn)摸、不準(zhǔn)玩，甚至不準(zhǔn)問，寶寶缺少探索創(chuàng)新精神;

③家長脾氣暴躁，動不動就對寶寶發(fā)脾氣，因此寶寶就變得謹(jǐn)小慎微;

④對突然變化的環(huán)境不適應(yīng)，寶寶在一段時間里會變得沉默、內(nèi)向。

如何讓孩子更加“放的開”呢?

別輕易給孩子下結(jié)論——“他缺少自信”。

其實(shí)孩子表現(xiàn)出的不自信是有多種原因的，也許他在眾人面前有些害羞，也許他的確有些膽怯，也許他不愿意在外人面前去展示自己。但孩子有孩子的想法。因此，我們不要輕易指責(zé)孩子。

千萬不要總當(dāng)著孩子的面數(shù)落他，這會導(dǎo)致孩子失去自信。要知道，孩子的自信是需要培養(yǎng)的。當(dāng)孩子進(jìn)步時，大人要及時對他鼓勵;當(dāng)孩子遇到挫折時，家長要給予適當(dāng)?shù)膸椭⒐膭钏朔щy。要讓孩子正確地認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足，是培養(yǎng)孩子自信的關(guān)鍵。

發(fā)現(xiàn)孩子拘膽小，不要猶豫，盡快引導(dǎo)

有一些家長認(rèn)為，孩子膽小不是什么大不了的事情，等長大了，就自然好了，因此不進(jìn)行教育干預(yù)，這樣的家長缺乏敏感性。其實(shí)，如果不對孩子的膽小性格加以教育，發(fā)展下去，膽小的性格就會演變成回避型人格。這種人格，因害怕與外界打交道而把自己局限在自我的狹小圈子，而人是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得發(fā)展的。

因此，長此以往，這種人的能力發(fā)展就會受到阻礙。能力發(fā)展滯緩、性格內(nèi)向、回避，是心理沒有健康發(fā)展的標(biāo)志。所以，對于膽小的孩子，必須要加以警惕，進(jìn)行及時的教育。

放手磨煉孩子

要敢于放手讓孩子在生活中得到鍛煉。有的家長總是把孩子當(dāng)成小寶寶，或怕其經(jīng)不起摔打，動不動就說：“你不行”，“你還小”。

家長的包辦代替會養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。

家長千萬不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。

放大孩子的“閃光點(diǎn)”

對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈地反應(yīng)，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點(diǎn)”，避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的孩子。

最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵。

但現(xiàn)實(shí)中不少家長不但對孩子表現(xiàn)出來的勇敢，漠不關(guān)心甚至嗤之以鼻，而且經(jīng)常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演講比賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”。

這些話語嚴(yán)重?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅持“多肯定，少批評;多鼓勵，少指責(zé)”的原則。

樹立正面的榜樣

經(jīng)常跟孩子說說英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。

給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會兒，能大聲講話承認(rèn)錯誤等等。還應(yīng)注重父親對男孩性格的影響。

父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职?，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

有些孩子的“膽小”，

往往并不由于天生性格的內(nèi)因，

而是出于家庭、人際等外在環(huán)境。

一個“膽小”的孩子，他最渴望的，

是更多的鼓勵，

更多的朋友，

和更多來自爸媽的關(guān)懷。

但愿，當(dāng)下次有人說他“膽小鬼”時，

孩子們能微笑、大方地回一句，

“來，交個朋友?！?/p>