父親喜歡指責(zé)他，他喜歡指責(zé)同學(xué)

莫醫(yī)生將亮亮的話(huà)轉(zhuǎn)告給亮亮的爸爸，他非常驚訝地說(shuō)，亮亮的表哥當(dāng)時(shí)的確在旁邊，“但這有什么了不起的，小孩子哪里有那么強(qiáng)的自尊？”

亮亮的爸爸的這句話(huà)，反映了無(wú)數(shù)父母最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。我們國(guó)家的人特別講面子，但大家普遍認(rèn)為，只有大人的面子才重要，才應(yīng)該給予尊重，至于小孩子，給不給面子是不重要的。相反，無(wú)數(shù)父母還會(huì)認(rèn)為，應(yīng)該少夸獎(jiǎng)多批評(píng)，這樣對(duì)孩子才更好。

其實(shí)，孩子的自尊感起碼和大人一樣強(qiáng)，但因調(diào)整能力更差一些，所以一旦被傷面子，受傷的感覺(jué)會(huì)更重，亮亮就是一個(gè)典型的例子。

亮亮的父母一直都沒(méi)注意尊重兒子的感受。莫醫(yī)生說(shuō)：“這是無(wú)數(shù)家庭的通病?！?/p>

譬如，一次下大雨，亮亮看到一只被雨水澆透的流浪貓，很憐惜它，就把帶回了家。他媽媽看到兒子帶回了一只臟貓，非常生氣，沒(méi)和兒子商量，就和丈夫一起把這只貓趕了出去。亮亮沒(méi)有抗?fàn)?，只是默默哭了兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)的一個(gè)多星期內(nèi)，他沒(méi)有和父母主動(dòng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)。這件事已過(guò)去好久，但在咨詢(xún)室中回憶起來(lái)后，亮亮又哭了起來(lái)。

亮亮哭的時(shí)候，莫醫(yī)生問(wèn)道：“你有什么感受？”

亮亮哽咽著說(shuō)：“我，我很難過(guò)。我是一個(gè)人，卻，卻連一只貓都救不了?！?/p>

“為什么不把這種感受告訴爸爸媽媽?zhuān)俊蹦t(yī)生問(wèn)。

“我敢和他們說(shuō)嗎？”亮亮又憤怒起來(lái)，“他們什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)我的感受？”

對(duì)此，亮亮的媽媽說(shuō)，他們之所以這樣做，是因?yàn)樗苋菀走^(guò)敏，家里不能養(yǎng)貓狗等有皮毛的寵物。

“你們這樣做，有沒(méi)有想過(guò)，孩子會(huì)有什么感受？”莫醫(yī)生說(shuō)。接下來(lái)，她和亮亮的媽媽做了一個(gè)角色互換的游戲，她演亮亮的媽媽?zhuān)屃亮恋膵寢屟萘亮?。結(jié)果，當(dāng)小貓被趕出去后，亮亮的媽媽和亮亮一樣，哭了，她第一次深刻地體驗(yàn)到，她當(dāng)時(shí)的做法對(duì)兒子的傷害有多大。

用同樣的辦法，莫醫(yī)生也讓亮亮的爸爸感受到，他當(dāng)著外甥的面數(shù)落兒子，兒子是何等難過(guò)。在咨詢(xún)室里，這個(gè)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)浪的漢子流下了淚水，這是他多年來(lái)第一次流淚。

這一次咨詢(xún)深深地震動(dòng)了亮亮父母的心，之后，他們改變了對(duì)兒子的教育方式，亮亮的爸爸不再像以前那樣監(jiān)視兒子的一舉一動(dòng)，一發(fā)現(xiàn)不對(duì)就加以斥責(zé)。亮亮的媽媽也不再輕易把兒子的“丑事”當(dāng)成和朋友們聊天的談資。他們開(kāi)始懂得聆聽(tīng)兒子的感受，并將兒子當(dāng)成大人一樣給予尊重。

他們的改變很快帶來(lái)了效果，亮亮在學(xué)校的小動(dòng)作越來(lái)越少，不再亂動(dòng)亂說(shuō)話(huà)，并得到了老師越來(lái)越多的表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，莫醫(yī)生也和亮亮一起探討了新的學(xué)習(xí)方式，亮亮的學(xué)習(xí)成績(jī)也很快得以改善。

此外，亮亮和同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。原來(lái)，盡管很討厭父母動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)自己，但亮亮卻把父母的這一套帶到了學(xué)校，他動(dòng)不動(dòng)就挑同學(xué)的刺，還經(jīng)常向老師打小報(bào)告。結(jié)果，他在同學(xué)中日益受到孤立。但等父母改變了對(duì)他的教育方式，不再輕易就指責(zé)他時(shí)，他也變得對(duì)同學(xué)越來(lái)越寬容，也學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)同學(xué)的感受，結(jié)果他越來(lái)越能融入同學(xué)的各種小團(tuán)隊(duì)中。這一點(diǎn)極為重要，實(shí)際上很多孩子厭學(xué)，不是因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)樵趯W(xué)校被嚴(yán)重孤立，這讓他們覺(jué)得學(xué)校里沒(méi)有溫暖，他們不愿意在學(xué)校待著。