01、今天是周日，這么熱的天，也沒(méi)啥地方可去，帶著城寶去游樂(lè)場(chǎng)玩了下，在角色扮演區(qū)(有廚房玩具、收銀玩具等)，小家伙玩high了，一會(huì)兒用廚房玩具給我做“荷包蛋”吃，一會(huì)兒給我“喝湯”，一遍又一遍，樂(lè)此不疲。

就在這時(shí)候，一個(gè)小姐姐“闖”了過(guò)來(lái)，一把就拿走了城寶手里的玩具鍋?zhàn)?。城寶同學(xué)一下子愣住了，朝我看了看，然后一下扎進(jìn)我的懷里，看樣子很委屈啊。

于是，我就鼓勵(lì)他去找小姐姐要回來(lái)(沒(méi)考慮太多教育理念，下意識(shí)的要求和鼓勵(lì)孩子)。用忐忑的眼神看了看我，然后牽著我的手往小姐姐那邊走過(guò)去。

我鼓勵(lì)城寶和小姐姐說(shuō)：“這是我先玩的，我還沒(méi)有玩好?！毙〖一镏ㄖ▎鑶璧恼f(shuō)了幾句。

小姐姐的媽媽知道后，對(duì)他女兒說(shuō)：“快給弟弟，弟弟還小，你要讓著弟弟些。”顯然這話是沒(méi)用的，小姐姐哼的一聲，表示拒絕。城寶貌似聽(tīng)懂了一切，感覺(jué)到有點(diǎn)崩潰，就哭了起來(lái)，不停的晃我的手臂，希望我能跟小姐姐交涉。

要是城寶在2歲以內(nèi)，我是肯定會(huì)選擇放棄這次交涉，轉(zhuǎn)移一下注意力，草草了事。但現(xiàn)在，我肯定是不會(huì)放棄的，我要給孩子爭(zhēng)取他的權(quán)益，并給孩子做好正確的示范。

于是，我領(lǐng)著城寶走到小姐姐的面前，蹲了下來(lái)，與對(duì)方平視，以表示我的姿態(tài)和誠(chéng)意。我說(shuō)道：“小朋友，這個(gè)玩具小弟弟正在玩，還沒(méi)有玩好，如果你要玩的話要等待，要排隊(duì)哦。”

還沒(méi)等小姐姐作出回應(yīng)，城寶就伸手去拿回他的玩具，姐姐一把就推開(kāi)了城寶。

首次交涉：失敗

目的：帶孩子爭(zhēng)取權(quán)益，并清楚的告訴兩個(gè)孩子，別人在玩的玩具，我們要學(xué)會(huì)等待，要排隊(duì)。這是規(guī)則，秩序，更是禮貌。

“這樣吧，城寶，爸爸帶你一起去找一個(gè)玩具和姐姐交換玩。”

于是，我們就去找了個(gè)小娃娃，再次找到小姐姐：“小姐姐，我們有一個(gè)很漂亮的小芭比娃娃，能和你交換玩嗎?”

城寶將芭比娃娃遞給小姐姐，小姐姐猶豫了一下，“你看，這個(gè)娃娃真好看，衣服這么漂亮，頭發(fā)也漂亮，和你一樣漂亮?！闭f(shuō)完，小姐姐笑了下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，把手里的廚房玩具遞給了城寶，順手接過(guò)芭比娃娃，皆大歡喜。

然后，我也有禮貌了拍了拍小朋友的肩膀，說(shuō)了句：“謝謝你能遵守游樂(lè)園里面的規(guī)則，下次遇到這種情況你也可以這樣告訴小朋友的?！?/p>

最后，在我的鼓勵(lì)下，城寶邀請(qǐng)小姐姐一起玩，剛剛還是“冤家”，現(xiàn)在已經(jīng)成為好朋友，一起快樂(lè)的玩耍起來(lái)了。

第二次交涉：成功

目的：給孩子提出解決方案，并和孩子一起去落實(shí)，給孩子實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

02、那孩子為什么要搶別人的玩具呢?

其實(shí)，多數(shù)情況下，我是很少干涉孩子之間爭(zhēng)搶玩具的行為，因?yàn)檫@個(gè)行為真的太正常了，你家孩子肯定也“搶”過(guò)別人玩具(或正在去“搶”的路上)，孩子們的目的其實(shí)很單純，就是滿足自己占有玩具的快樂(lè)感覺(jué)，同時(shí)，由于孩子社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，還沒(méi)有形成是非的認(rèn)識(shí)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的交往方式也會(huì)改變，這個(gè)行為會(huì)逐漸淡化;交往受挫后，他們也會(huì)進(jìn)行調(diào)整，逐漸形成自己的方式。

03、作為父母，我們要接納和理解孩子的行為以及背后的情緒。關(guān)于孩子搶玩具這件事，我們能做的事其實(shí)非常多。

一、物權(quán)感的培養(yǎng)：

幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護(hù)自己的權(quán)利，尊重別人的物品，區(qū)分我的和別人的。

我們家有好幾盒蠟筆，有些明確是城寶同學(xué)的，有些明確是媽媽的，媽媽經(jīng)常會(huì)故意向城寶借：“我可以借你的紅色涂一下嗎?”得到允許才能使用。

當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)被拒絕，孩子?jì)寱?huì)故意表現(xiàn)出來(lái)很遺憾，但最后加一句：“你拒絕媽媽了，媽媽們有點(diǎn)難過(guò)，但媽媽尊重你?！?/p>

通過(guò)這樣的形式，讓孩子知道，雖然借不到玩具時(shí)會(huì)沮喪，但每個(gè)人都有拒絕他人的權(quán)利。

而當(dāng)他愿意分享時(shí)，孩子?jì)寱?huì)給與肯定，并贊美他，然后跟他一起玩他最喜歡的樂(lè)高玩具，讓他發(fā)現(xiàn)分享是一件很愉快的事。

二、建立規(guī)則：

誰(shuí)的東西誰(shuí)就有支配權(quán)。公共場(chǎng)合的東西，應(yīng)當(dāng)遵循“先到先得，后來(lái)者等待”的原則。

孩子的東西只有孩子有決定權(quán)，孩子的東西如果別人想要的話必須經(jīng)過(guò)孩子同意，即使大人都沒(méi)權(quán)利強(qiáng)迫孩子將東西借人或者送人。

很多大人會(huì)強(qiáng)制讓孩子把自己的東西跟別人分享(可能你自己感覺(jué)不出!好好回想下!)，這樣做，會(huì)讓孩子造成巨大的恐懼感和危機(jī)感，會(huì)讓孩子產(chǎn)生這樣的想法：我的東西被強(qiáng)制性的分給了別人，那么我也可以強(qiáng)制性的得到別人的東西。

同理，別人的東西，自己家的孩子要玩也是要經(jīng)過(guò)別人家孩子的同意，也要告訴孩子要尊重別人的拒絕。

每當(dāng)城寶想要玩別人的玩具時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他去找小朋友借或者拿自己的玩具去交換。同時(shí)，我也會(huì)告訴他可能會(huì)被拒絕，如果被拒絕我們要尊重人家，就像城寶有時(shí)候也會(huì)不想把玩具借給別的小朋友一樣。

孫瑞雪曾在《捕捉兒童敏感期》書(shū)中提到： 給兒童提供一個(gè)有秩序的環(huán)境，保證兒童得到均等發(fā)展的機(jī)會(huì)，受到平等的對(duì)待。在自然、放松的狀態(tài)下，兒童就容易發(fā)現(xiàn)生活的法則和宇宙的秘密，在行為中形成自律。

孩子終將會(huì)長(zhǎng)大成人，這個(gè)社會(huì)是有規(guī)則秩序的，不是小就有理，弱就理所當(dāng)然，而我希望你從小就能明白規(guī)則的重要性，并且能遵守。 給孩子足夠的愛(ài)和自由成長(zhǎng)的空間，告知孩子社會(huì)的規(guī)則(秩序)，自由和秩序是不矛盾的，在這樣的環(huán)境下形成孩子的自制能力。

PS：說(shuō)說(shuō)你和孩子關(guān)于“搶玩具”的趣事，你都是怎么處理的?希望留言區(qū)能成為大家學(xué)習(xí)交流的好地方。