一場(chǎng)實(shí)力懸殊的“對(duì)決”

在社區(qū)廣場(chǎng)旁邊，有個(gè)廢棄的花壇，里面已經(jīng)沒(méi)什么花，更多的是草，還有樹(shù)。

有一次喆同學(xué)在廣場(chǎng)上玩滑梯和健身器械，我站在花壇邊等候，看到兩個(gè)三歲多的小姑娘正在花壇里“探險(xiǎn)”，一會(huì)兒挖出一條蚯蚓，一會(huì)兒找到一朵蘑菇，興奮不已。兩位媽媽站在花壇不遠(yuǎn)處聊天。

突然，兩個(gè)身材高大壯碩的男孩，目測(cè)有六七歲了，闖進(jìn)這片“秘密花園”，對(duì)兩個(gè)小女孩大聲宣布，“這是我們的地盤，我們昨天就在這兒玩來(lái)著”，并且指著花壇里的兩條小土溝說(shuō)，“這些都是我們挖的，你們不能在這兒玩！”

看看喆同學(xué)在廣場(chǎng)上玩得挺好，暫時(shí)不需要我，便駐足旁觀。

其中一個(gè)小女孩據(jù)理力爭(zhēng)：“可是這是大家的地方，而且小朋友應(yīng)該要分享！”

三歲多的小姑娘能這樣說(shuō)，很勇敢，也算得上“有理有據(jù)”。但是男孩兒根本不理會(huì)小姑娘，大聲說(shuō)：“快出去，不然我們不客氣了！”

女孩兒的媽媽雖然表情比剛才嚴(yán)肅，但好像并不打算上前，只是站在原地觀望。

小女孩兒拉起小伙伴的手，悄悄說(shuō)：“咱們先到旁邊觀察一下?！比缓髢蓚€(gè)小姑娘退到花壇邊，默默看著兩個(gè)高大的入侵者占據(jù)了那片“秘密花園”。

觀察了一會(huì)兒，剛才試圖講道理的那個(gè)小女孩兒拿起一根樹(shù)枝走過(guò)去，說(shuō)：“大哥哥，這根樹(shù)枝你們需不需要??？”男孩接過(guò)樹(shù)枝，反手就扔掉了，繼續(xù)惡聲惡語(yǔ)：“我們用不著這個(gè)！”

示好被拒絕，小女孩也沒(méi)生氣，只是退回來(lái)，繼續(xù)動(dòng)腦筋，還跟小伙伴小聲商量著什么，好像是“等一會(huì)兒說(shuō)不定他們就走了”之類的話。然而兩個(gè)男孩兒并沒(méi)有要走的意思，一邊挖溝一邊還不忘警告兩個(gè)小姑娘：“你們趕緊去別的地方吧，這兒歸我們了！”

兩個(gè)小姑娘滿臉失望地離開(kāi)，一邊走，一邊可憐巴巴地看媽媽。兩位媽媽這才走過(guò)來(lái)，各自安撫女兒。

一直在想辦法奪回“地盤”的小姑娘拉著媽媽的手說(shuō)：“大哥哥不讓我們?cè)谶@兒玩了?！?/p>

媽媽抱了抱她：“你需要媽媽幫你去跟哥哥商量一下嗎？或者咱們有更好的主意，比如一起去吃點(diǎn)水果，咱們已經(jīng)玩了很久，正好需要休息一下，補(bǔ)充點(diǎn)能量。如果吃完水果還想回來(lái)玩，再跟大哥哥商量，好不好？”

兩個(gè)小姑娘聽(tīng)到要吃水果，歡呼起來(lái)，離開(kāi)花壇時(shí)一邊走一邊求證：“媽媽，你說(shuō)大哥哥這樣做對(duì)不對(duì)??？”

那位媽媽很有耐心：“他們這樣做是不對(duì)的。第一，這是公共區(qū)域，屬于大家，每個(gè)人都有權(quán)利在這里玩耍，不能說(shuō)是他們的。第二，如果他們想單獨(dú)在這里玩，就應(yīng)該遵從排隊(duì)原則，你們先到，那就由你們先玩，等你們離開(kāi)以后，他們?cè)龠M(jìn)去玩。第三，他們表現(xiàn)得非常沒(méi)有禮貌……”

目送兩對(duì)母女走遠(yuǎn)，我也帶喆同學(xué)往家走，腦子里還想著剛才的事。不知道后來(lái)小女孩有沒(méi)有問(wèn)媽媽：既然他們做的不對(duì)，為什么沒(méi)人制止他們？或者，為什么媽媽不來(lái)幫我們把他們趕走？

那位媽媽的態(tài)度本身，已經(jīng)是答案——

孩子，這世上確實(shí)有很多不公平的事，而且不是所有不公平都能完滿解決，如果你需要，媽媽可以幫助你。

媽媽希望給你多一些時(shí)間和空間，讓你試著自己想辦法，去爭(zhēng)取一個(gè)滿意的結(jié)果。

如果實(shí)力太過(guò)懸殊，爭(zhēng)取不到，那也沒(méi)什么大不了，別處自有別處的風(fēng)景。

“第一時(shí)間替孩子解決問(wèn)題”真的好嗎？

在公共游樂(lè)場(chǎng)，不同性格不同年齡的孩子一起玩耍，大大小小的沖突很常見(jiàn)。有的父母在自家孩子受到不公平待遇時(shí)，會(huì)第一時(shí)間替孩子出頭，教訓(xùn)別人家熊孩子。

咱們公號(hào)的朋友壯壯媽就曾遇到過(guò)這樣的事，在給我講述事情經(jīng)過(guò)時(shí)，壯壯媽很委屈，也很無(wú)奈。

壯壯快三歲了，因?yàn)楸韧g孩子高很多，看著像四五歲一樣。那天，壯壯媽陪壯壯去早教中心上課，時(shí)間還早，就讓壯壯先在大廳里玩一會(huì)兒。

正當(dāng)壯壯媽跟老師交流課程情況時(shí)，忽然聽(tīng)到自家孩子的哭聲，回頭一看，一位爺爺帶著孫女，正在嚴(yán)厲批評(píng)壯壯：“你這么大了，竟然推小妹妹？小小年紀(jì)就會(huì)欺負(fù)人，長(zhǎng)大還不得翻天？”

得知兒子跟小朋友動(dòng)手了，壯壯媽連忙趕過(guò)去抱起自己孩子，向人家連聲道歉。那位爺爺順帶著數(shù)落了壯壯媽一頓，讓她“好好管教這個(gè)喜歡打人的孩子”。

壯壯媽一邊應(yīng)著，一邊把壯壯抱到旁邊，安慰孩子的同時(shí)問(wèn)孩子到底怎么回事。壯壯哭得上氣不接下氣，根本說(shuō)不出話來(lái)?？茨俏粻敔旊x得遠(yuǎn)了，旁邊一位媽媽說(shuō)，是那個(gè)小女孩要壯壯手里的玩具，要了兩次壯壯都不給，小女孩就直接上手了，壯壯急了，才推了她。

那位媽媽講得很委婉，壯壯媽還是聽(tīng)明白了，知道壯壯不是要欺負(fù)誰(shuí)，而是為了保護(hù)玩具不被搶走才動(dòng)的手。

盡管知道兒子受了委屈，壯壯媽還是很無(wú)奈。畢竟，孩子們?cè)谝黄?，不?dòng)手怎么都好說(shuō)，一旦動(dòng)手，不管為什么，動(dòng)手的人總歸是理虧。

后來(lái)，壯壯和小女孩分到了同一個(gè)班，才知道她比壯壯還大半歲呢。壯壯媽留心觀察過(guò)那個(gè)小女孩，發(fā)現(xiàn)她一般是由爺爺或奶奶帶著來(lái)，老人把孩子保護(hù)得特別好，一有風(fēng)吹草動(dòng)先把孩子護(hù)住，生怕孩子受欺負(fù)。

事實(shí)上，每次發(fā)生不愉快，一般都是因?yàn)樾∨⒆约合扔胁缓侠淼呐e動(dòng)，比如玩玩具不排隊(duì)、隨便動(dòng)別人手里的東西，導(dǎo)致對(duì)方動(dòng)手。

壯壯媽很感慨，“她家里人這么護(hù)著她，卻不懂教她規(guī)矩，等她將來(lái)上了幼兒園，脫離家長(zhǎng)視線的時(shí)候怎么辦？誰(shuí)都不希望自己家孩子受欺負(fù)，總體來(lái)說(shuō)，還是那些懂道理、受歡迎的孩子比較不容易被欺負(fù)吧?！?/p>

沒(méi)錯(cuò)，早在2010年，美國(guó)一項(xiàng)針對(duì)兒童情商發(fā)展的研究已經(jīng)證實(shí)：

那些在人群中更受歡迎的孩子，受人欺負(fù)的概率比溝通能力不足、行為控制力弱的孩子要低60%。

我們第一時(shí)間挺身而出保護(hù)孩子，是出于愛(ài)孩子的本能。但對(duì)孩子的愛(ài)，有比保護(hù)更重要的事，就是讓孩子盡早看到和感受到積極有效的溝通態(tài)度，練就受人歡迎的社交方式，逐漸幫助孩子養(yǎng)成自己面對(duì)和解決問(wèn)題的能力。

孩子之間的沖突該怎么管？

前面“搶地盤”事件中的那兩位媽媽，在女兒遇到明顯的不公平對(duì)待時(shí)，并未立刻出手去教訓(xùn)那兩個(gè)不講理的男孩，而是自始至終緊盯著幾個(gè)孩子，看她們的神情就知道，她們做好了“一旦孩子發(fā)生肢體碰撞”就立刻上前制止的準(zhǔn)備。畢竟孩子年齡差距很大，實(shí)力完全不在一個(gè)段位上。

這是對(duì)孩子之間沖突的干預(yù)原則之一：一旦雙方發(fā)生肢體沖撞，應(yīng)立即制止，尤其是在沖突雙方實(shí)力懸殊的情況下。

所以那兩位媽媽在面對(duì)自己孩子“被搶地盤”的局面時(shí)，看上去沒(méi)有“管”，實(shí)際上是做好了“管”的準(zhǔn)備。

同時(shí)，她們清楚地對(duì)孩子表達(dá)了“如果你需要，媽媽可以幫忙”的態(tài)度，給了孩子精神上的支持和鼓勵(lì)。一個(gè)內(nèi)心感到安全的孩子，才更有勇氣去據(jù)理力爭(zhēng)。

最令人贊賞的是，那兩位媽媽整個(gè)過(guò)程中都表現(xiàn)得從容冷靜，客觀地給孩子分析對(duì)方錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做才是正確的，努力給孩子輸出正面信息，幫孩子體會(huì)其中的是非曲直，從而掌握更為積極有效的溝通方式。

這才是我們“管”孩子的目的——不僅僅是制止就完了，而是告訴孩子以后碰到這樣的事可以用什么方式去解決，這就是老話講的“授人以魚不如授人以漁”。

如果孩子已經(jīng)盡力去解決問(wèn)題了，卻沒(méi)達(dá)成滿意效果，比如那兩個(gè)小女孩，先是據(jù)理力爭(zhēng)，又嘗試向?qū)Ψ绞竞?，但都沒(méi)能達(dá)成“一起玩”的目標(biāo)，那可以想象孩子的情緒肯定是低落的。

此時(shí)，我們就該考慮孩子的年齡和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，不必勉強(qiáng)孩子去做更多嘗試。可以用其他孩子感興趣的事安撫孩子的情緒，等孩子平靜下來(lái)，再跟孩子探討正確方法。

對(duì)于孩子之間發(fā)生的沖突，大人的心態(tài)很重要。我們需要明白，很多情況下，沖突只是孩子的一種交流方式而已。

比如兩個(gè)孩子一起搭積木，這個(gè)孩子想這樣搭，那個(gè)孩子想那樣搭，兩人年紀(jì)小，溝通能力和理解能力都非常有限，沒(méi)辦法清楚表達(dá)自己的想法，也沒(méi)辦法理解對(duì)方是怎么想的，沖突很自然就發(fā)生了。整個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)小當(dāng)事人根本就沒(méi)有誰(shuí)在欺負(fù)誰(shuí)的概念。

此時(shí)，大人一定不要因?yàn)橄胍Ｗo(hù)自己的孩子，就對(duì)別人家孩子橫加指責(zé)。每個(gè)孩子都有自己的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)方式如何，理論上講與我們無(wú)關(guān)——成長(zhǎng)過(guò)程中的每一次沖突，如果處理得當(dāng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都意義非凡；當(dāng)沖空發(fā)生，與其教訓(xùn)和指責(zé)別人家的孩子，不如把重點(diǎn)放在如何讓我們的孩子收獲正面成長(zhǎng)上。

每個(gè)孩子從接觸外界開(kāi)始，就會(huì)遇到性格迥異的伙伴，在和小伙伴的相處過(guò)程中，他們會(huì)收獲開(kāi)心、友誼，也會(huì)遭遇挫敗、排擠。

身為媽媽，當(dāng)孩子受到挫折，自然會(huì)心疼，但更長(zhǎng)久的保護(hù)，是把沖突視為讓孩子獲得人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)從中發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、自控能力的不足，引導(dǎo)他們克服自身的局限，慢慢學(xué)會(huì)去表達(dá)、去溝通、去融入、去自我保護(hù)、去消化不良情緒、去向人求助等等終身受益的能力。

畢竟，我們不可能永遠(yuǎn)陪在孩子身邊，也不可能永遠(yuǎn)靠自己的力量去保護(hù)孩子。最好的方法，是和孩子一起，在同其他人的社會(huì)交往中，學(xué)習(xí)和了解什么時(shí)候可以適度爭(zhēng)取，什么時(shí)候需要得體退讓。

也許孩子的努力爭(zhēng)取并沒(méi)有取得實(shí)際效果，也許孩子的退讓有時(shí)超出了底線，就讓我們抱著尊重的態(tài)度看待孩子的嘗試，永遠(yuǎn)做孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾。