父母愛幫助孩子

孩子有依靠，不愿意自己思考

很多時候，孩子不愿意思考，是因為家長急于相助，愛打斷孩子，讓孩子沒有時間思考與嘗試。

有一次帶孩子在商場里面玩拼圖，聽到旁邊一位媽媽一直這樣和孩子說話：“哎呦，這個不是這么拼的，要把它放到那里。”“哎呦，你這樣是不對的，你看媽媽怎么做的?！苯Y(jié)果孩子拼了沒5分鐘就跑去搭樂高了，這位媽媽又跟在屁股后面說：“你這個孩子怎么不愛堅持，哪個都沒從頭玩到尾過?！?/p>

其實不是孩子不愛堅持，是媽媽太心急，總是急著給孩子示范“正確的玩法”，反而讓孩子失去了思考與嘗試。久而久之，孩子就會依賴家長，不再愿意自己動腦筋。

應(yīng)對方法：

給孩子一定的時間和空間，讓孩子在自己的世界里獨立思考，不要去打擾他。等他做完一件事情，在給予引導(dǎo)。

家長們應(yīng)該給予孩子更多的耐心，當(dāng)孩子正在全身心投入一件事情，哪怕這件事情你覺得很浪費時間，也要讓孩子把自己手里的事情做完。這樣孩子就會有一個思考的空間，在完成一件事情時就會有成就感，孩子慢慢積累經(jīng)驗后也會更加努力和有動力。

來自外界的負(fù)面評價過多

打擊孩子的自信

很多家長總是會“無意識”的打擊孩子，以孩子良心為靶子，攻擊他的情感，再用鄙視和不屑的眼神，想要激起孩子的愧疚感，讓孩子好好學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常可以聽到家長這樣的對話：

“你和你爸一樣笨，看來你也不是學(xué)習(xí)的料！”

“早知道這樣就不讓你上學(xué)了！”

“你要是這次能考前三名，我名字倒著寫！”

可人的心理是很奇怪的，打擊、嘲諷、冷漠，一次兩次，還無所謂，怕就怕長期如此，久而久之成了“慢性病”。

當(dāng)家長一味的批評和指責(zé)，本想激勵孩子一把，但適得其反，讓孩子產(chǎn)生深深地挫敗感，總會有“我不行”的感覺，時間長了，變得極度不自信，即使有能力解決問題，也變得不愛嘗試，甚至直接放棄，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了失敗的感覺。

應(yīng)對方法：

家長應(yīng)該對孩子包容、理解、支持，少批評、指責(zé)。

如果經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子“不自信”的感覺，家長們應(yīng)該反思一下自己是不是對孩子平時太過苛刻，導(dǎo)致孩子做事情沒有自信。

想要培養(yǎng)孩子的自信光說：“你真棒”“你真聰明”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長細(xì)心觀察孩子做的好的地方，夸獎一些細(xì)小的點，比如：“你這次自由泳的姿勢比上次好看很多”，“你現(xiàn)在彈琴的手法比上次熟練”。

要感同深受的體會孩子，孩子覺得自己細(xì)微的變化都被家長認(rèn)可了，就會繼續(xù)努力，不輕易放棄。

孩子沒有準(zhǔn)備好

任務(wù)難度超出能力，容易放棄

曾經(jīng)也犯過一個錯誤，記得有一次帶大寶去游泳，我很希望他能從一個2米高的跳板上跳下來。鼓勵了很久，大寶始終不愿意跳，最后我說：“你看別的小哥哥小姐姐都跳下來了，你也可以的，是吧?！贝髮氈苯油弁鄞罂蓿揖陀悬c不滿意。

回到家后我反思了一下自己，跳下去的小哥哥小姐姐都已經(jīng)八九歲了，而我兒子才七歲。我期望孩子達(dá)到八九歲的水平，而沒有考慮孩子的實際能力和心理準(zhǔn)備，確實有點操之過急。

所以，當(dāng)孩子面對超出自己能力的任務(wù)時，他也會有不愿意嘗試，容易放棄的表現(xiàn)。

應(yīng)對方法：

給孩子中等難度的任務(wù)，讓孩子“跳一跳”就可以夠得著。

就是要讓孩子突破自己，但是又要根據(jù)孩子的能力，在可以承受的范圍內(nèi)“跳一跳”就能夠著的，而不是嚇得孩子節(jié)節(jié)退縮。這時候再對孩子提供一些幫助，幫孩子制定一個計劃、或者調(diào)整一下任務(wù)難度、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，給孩子一個繼續(xù)前進(jìn)的動力。

父母要想培養(yǎng)孩子堅韌不拔的毅力，還需要以身作則，讓孩子潛移默化受到良好影響，讓孩子看到父母是怎么“堅持”怎么“努力”怎么“不放棄”的。

父母的行為，才是孩子在成長時最好的參照和動力。