那天我看到有個奶奶帶著孩子來上一些注意力課程。孩子大概六七歲，很活潑也很調皮，在外面接待廳的沙發(fā)上跳來跳去，仿佛把這個地方當成了自己的家。

而奶奶看著孫子一直笑，也沒有太多阻止。等孫子去上課之后，我走過去奶奶身旁跟奶奶聊了起來。

奶奶說這孩子的爸爸媽媽上班很忙，而自己一個老人也無聊，帶帶孫子還是挺愜意的，不知不覺就帶了五年多了。

但是老人認為，孫子性格上有點”自私“，什么都是自己為先，而且有點蠻橫……

我深深的嘆了一口氣……這或許是一種“必然”。

孩子出現(xiàn)的自私蠻橫，某種角度來說，就是隔代養(yǎng)育的結果。在中國，隔代養(yǎng)育非常普遍，所謂“隔代養(yǎng)育”，就是指祖輩對孫輩的撫養(yǎng)、照料與教育。

據(jù)老齡科研中心對中國城鄉(xiāng)20083位老人的調查，照看孫輩的老人占66.47%,隔代撫養(yǎng)孫輩的女性老人的比例在城鄉(xiāng)更是分別高達71.95%和73.45%。

隔代教育，雖然能夠從時間和精力上解放了父母，也有利于老年人的身心健康。但是，0-3歲是孩子發(fā)展的重要階段，這個階段缺失父母的養(yǎng)育，會導致孩子出現(xiàn)各種問題。

既然隔代教養(yǎng)會出現(xiàn)各種各樣的問題，那么爸爸們可以怎么做？我會認為，最好的方法當然是爸爸的親自教育。

1、建立正常依戀關系

父母的撫養(yǎng)是形成孩子正常依戀的重要條件。很多孩子還不到一歲，就被爸媽送到老一輩那，這不利于孩子正常依戀的形成，或者說就算依戀形成，也會被中斷。

兒童心理學認為，依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結，它對形成兒童最初信賴和不信賴的人格特點有著重要影響。

當然在這點上，最重要的還是母親，母愛是兒童依戀形成和發(fā)展的必要條件。但是這并不是說，爸爸就可以不理了。

爸爸的早期養(yǎng)育最重要是給予孩子榜樣和崇拜，讓孩子感受到勇敢、冒險等精神。

英國兒童精神學家鮑爾畢曾報告，過早離開父母而未建立正常依戀的幼兒，不能主動與其他兒童一起做游戲，積極探索未知，勇于冒險，而早期主要依戀的破壞會導致兒童感情上的危險，并將在以后的生活中以突然的抑郁或焦慮形式表現(xiàn)出來。

所以各位爸爸，你需要分出點時間，跟孩子建立一個正常的依戀關系。你要做的不用多，陪陪他們就好。

2、發(fā)展孩子社會適應能力

由于隔代教育的存在，“隔代親”的現(xiàn)象非常普遍。加上當時獨生子女的政策，多數(shù)老人對孫輩非常溺愛，百依百順，有求必應。

這樣，就會導致教育方式的嬌慣和包辦。老人會偏袒、姑息以及縱容孩子，例如上學放學書包往往由老人背著，學校的打掃讓老人替代等等。

老人家無原則的遷就和越俎代庖，極易造成孩子任性、懶惰、以自我為中心、缺乏團結協(xié)作精神等性格，會讓孩子發(fā)展成兩種極端——大膽妄為或者膽小退縮。

而也因此，孩子的抗挫折能力會較低，社會適應較弱，很容易遇到小小挫折就萎靡不振。

而如果由爸爸親自撫養(yǎng)教育，那么孩子就可以盡量避免這些問題。

因為爸爸能夠找到孩子應有的邊界，讓孩子講規(guī)矩守規(guī)則，承擔自身的責任。爸爸也可以在孩子面前演示，成為孩子的男性的榜樣。

這樣孩子的社會適應能力才能夠得以發(fā)展，孩子的心理素質更好，抗挫折能力也就更高了。

3、定型男孩性別角色

從發(fā)展心理學的角度來說，兒童在成長過程中，內化他所生活的社會中認為適合于男性或女性的價值、動機、性格特征等，融入個體自我的過程，就是兒童性別角色定型化的過程。

而對于孩子來說，家庭就是他們的小社會。養(yǎng)育他們的人是怎么樣的，他們就會學習到什么樣的特質。

目前社會男孩的“男子氣”較弱，很多時候是由于隔代養(yǎng)育里面男性祖輩的角色弱化，或者父親缺位導致的。

男孩如果不能夠得到同性的教育，會導致內化較多的女子概念，造成“男子氣”弱，依賴性強，會在一定程度上影響男孩子的角色定型。

所以爸爸們，你們應該更好去帶孩子，去養(yǎng)育孩子。陪伴孩子成長，絕對不單單是媽媽和老人的責任。