美國(guó)老師教學(xué)中對(duì)于上述3方面確實(shí)很重視。對(duì)于口才來說，有專門的演講訓(xùn)練；對(duì)于畫畫來說，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、讀書報(bào)告都有畫畫的要求；對(duì)于數(shù)學(xué)來說，除了正常數(shù)學(xué)教學(xué)之外，還穿插著很多數(shù)學(xué)小游戲來考驗(yàn)孩子的反應(yīng)力。不過我一直覺得這些能力雖然很重要，但只要按部就班在學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的差距也不會(huì)有多大吧！可是前幾天發(fā)生的一件事，徹底改變了我的看法！

這個(gè)中秋節(jié)，我跟幾個(gè)朋友辦了一個(gè)Party，大家孩子的年紀(jì)都差不多大，原來也都是一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，那時(shí)候水平都差不多，只不過一年前有些去私校了，有些去別的公校了，所以都散了。一年沒聚，這次趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)倬垡幌?！聚?huì)中我特別組織了一系列的小游戲，我在帶小朋友們玩游戲的同時(shí)，突然很感慨，想到老師當(dāng)年說的3要素，真的，如果只是單單從字面上看口才、畫畫、數(shù)學(xué)這6個(gè)字，你可能沒啥感覺，覺得孩子也都還OK，但是等一幫小朋友在一起，你就能迅速能感覺到差距！我也能體驗(yàn)到老師為什么這么強(qiáng)調(diào)這3要素了，真的對(duì)孩子很重要！

口才游戲

我給孩子們玩的第一個(gè)游戲是猜詞。一個(gè)孩子負(fù)責(zé)比劃，另外三個(gè)孩子負(fù)責(zé)猜詞。游戲剛開始的時(shí)候，我就給負(fù)責(zé)比劃的孩子看一個(gè)詞（別人不能看），比如巧克力啊、雨傘啊等等，然后這個(gè)孩子開始比劃，可以用動(dòng)作、可以用語言提示，唯獨(dú)不能說出這個(gè)詞來，與此同時(shí)，另外三個(gè)就開始猜這個(gè)詞是啥。最后游戲比賽90秒內(nèi)看哪個(gè)組猜出來的詞最多。

游戲開始后，我開始觀察孩子們的表現(xiàn)。

有的孩子很機(jī)靈，口才很好，比如說到巧克力，她能聯(lián)想到很多的相關(guān)提示，她先說這是一個(gè)食物，是黑色的，是甜的，也是硬的一塊，然后我們都愛吃的…結(jié)果最后一句話一說出來，立刻有人答出“巧克力”（可見一幫吃貨們）。這個(gè)孩子的表達(dá)和思維就非常清晰，首先她能想到關(guān)于巧克力的很多特征，其次她能準(zhǔn)確的、言簡(jiǎn)意賅的將這些特征表達(dá)出來，而且她在說出“我們都愛吃”的時(shí)候，還模擬了一個(gè)吃巧克力的動(dòng)作。這樣別人就很容易理解。因?yàn)檫@個(gè)孩子口才好，她們這一組90秒內(nèi)猜到了12個(gè)單詞。

相反，有的孩子口才一般，因?yàn)樵诒荣?，要趕時(shí)間，所以孩子表達(dá)就會(huì)很急。比如說到蘋果，一個(gè)孩子嗯嗯了半天，然后用手比劃一個(gè)圓形，“這個(gè)，這個(gè)樣子的，是吃的”，看見別人沒反應(yīng)，孩子急的直跳，拼命比劃著，“是那個(gè)…吃的…是吃的…”，但比劃了半天別人還是沒猜出來！

這個(gè)游戲鍛煉的就是孩子的口才和表達(dá)能力，你看口才好的和口才一般的這方面差距就挺明顯的，能不能清楚地表達(dá)自己的想法，能不能讓別人理解你的意思，這個(gè)技能對(duì)于孩子的將來實(shí)在是太關(guān)鍵了！

畫畫游戲

給孩子組織的第二個(gè)游戲是畫畫。我讓4個(gè)孩子排成一列，都背過身去，然后我給第一個(gè)看一個(gè)詞，30秒內(nèi)讓TA畫出來，畫完就給第二個(gè)孩子看3秒鐘，接著第二個(gè)孩子畫出來給第三個(gè)看，最后一個(gè)孩子負(fù)責(zé)猜出我之前寫的是什么東西。

這個(gè)游戲考驗(yàn)的是孩子的繪畫能力，就像文字能表達(dá)感情一樣，畫筆也能表達(dá)孩子的心情和對(duì)外界事物的看法。小朋友們畫得真是五花八門，太有意思了！

比如有一個(gè)題目是“沙發(fā)”，結(jié)果第一個(gè)孩子的沙發(fā)畫成了這樣，

然后直接誤導(dǎo)了第二個(gè)孩子，他以為這是一個(gè)蛋糕，于是就畫成了下面這樣，

于是乎，后面跟著全錯(cuò)了…

這個(gè)游戲還能考察孩子對(duì)于事物的觀察力，能否把握細(xì)節(jié)。

比如有一個(gè)題目是“僵尸”，有一個(gè)孩子直接把僵尸畫成了人，他沒能捕捉到僵尸和人的區(qū)別，

但有一個(gè)孩子畫得就很好，他把僵尸的細(xì)節(jié)把握得很到位，有干皺的皮膚、有露出骨頭的腿腳、有稀稀落落的頭發(fā)，

在此之前，我一直都認(rèn)為畫畫只是一個(gè)興趣愛好，但這個(gè)游戲后，我意識(shí)到畫畫其實(shí)對(duì)孩子來說很重要，他們表達(dá)自己的情感、描述這個(gè)世界就兩種方式：一種是畫畫、一種是文字。善于畫畫的孩子對(duì)于細(xì)節(jié)把握的就會(huì)比較好，對(duì)事物理解的也會(huì)比較深。你看同樣是畫畫，孩子們的差距還是挺明顯的！

數(shù)學(xué)游戲

第三個(gè)游戲是玩數(shù)學(xué)。要求兩組孩子指派一個(gè)相互PK，PK的內(nèi)容是輪流數(shù)數(shù)字，但如果遇到數(shù)字是3的倍數(shù)或者結(jié)尾是3的話，就要跳過這個(gè)數(shù)字，比如6不能說，得報(bào)7，13不能說，得報(bào)14，也就是說大家數(shù)數(shù)的順序應(yīng)該是1、2、4、5、7、8、10、11、14、16 …

別看這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子的計(jì)算能力、反應(yīng)速度還是有不小挑戰(zhàn)的。有的孩子數(shù)學(xué)不夠好，每次報(bào)數(shù)字的時(shí)候聲音都很小，怯怯地說了一個(gè)數(shù)字，還帶著疑問句，然后看我沒有說NO，立刻覺得如釋重負(fù)一般。有的孩子數(shù)學(xué)很不錯(cuò)，報(bào)數(shù)字的時(shí)候就很干脆利落，聲音也很大很有氣勢(shì)！這個(gè)就是數(shù)學(xué)能力的差異給孩子帶來的自信心的不同。數(shù)學(xué)好的，能說到一百多都不犯錯(cuò)；但數(shù)學(xué)不夠好的，才說到十幾就開始犯渾了…

還有一個(gè)很有趣的發(fā)現(xiàn)是，這幾個(gè)孩子本來數(shù)學(xué)都差不多的，但是這一年的分別，有的孩子選的私立學(xué)校，有的孩子選的公立學(xué)校，有的孩子父母比較上心，有的孩子父母比較忙，你猜最后結(jié)果怎么樣？

數(shù)字游戲玩得最好的孩子是那種雖然上的公立學(xué)校，但是父母很上心的，因?yàn)楦改付酱贂?huì)比較多；

數(shù)學(xué)能力其次的是那種上的私立學(xué)校的孩子，他們的數(shù)學(xué)也不錯(cuò)，但比前面一類差一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校代替父母來督促了；

數(shù)學(xué)計(jì)算能力比較弱的是那種上的公立學(xué)校，但是父母也不夠上心的孩子，因?yàn)闊o論是學(xué)校還是父母都沒有很好地督促。

你看，僅僅過了一年時(shí)間，本來數(shù)學(xué)能力差不多的孩子，因?yàn)楦改傅母冻龀潭炔灰粯?，結(jié)果孩子的數(shù)學(xué)有了一個(gè)很明顯的差別。所以，也不要迷信什么私校、名校，最關(guān)鍵的還是父母有沒有上心，這直接決定著孩子的學(xué)習(xí)水平！

那天游戲結(jié)束后，我回到家拿出筆記本，在當(dāng)時(shí)老師說的“口才、畫畫、數(shù)學(xué)”這6個(gè)字下面又重重地畫了一道波浪線，老師說得很對(duì)，這3個(gè)要素對(duì)孩子很重要。不要迷信學(xué)校能給學(xué)生訓(xùn)練好，班級(jí)那么多學(xué)生，老師絕對(duì)不會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都能面面俱到，你看我組織游戲的那幫小朋友，都是在美國(guó)上學(xué)，可這些能力不也有高下之分嗎。所以說，家長(zhǎng)在這里面所起的作用非常關(guān)鍵，如果家長(zhǎng)不作為的話，要不了多長(zhǎng)時(shí)間，孩子之間的差距會(huì)越來越大的。