我的孩子永遠(yuǎn)“三分鐘熱度”，爸媽該如何拯救？世界上最可怕的事就是比你優(yōu)秀的人比你還要努力，如果孩子做什么都不夠?qū)Ｗ⒃撛趺崔k？

綿媽的一個(gè)朋友，總是為兒子不能堅(jiān)持做一件事而發(fā)愁：

一開(kāi)始興高采烈要跟小伙伴一起學(xué)畫(huà)畫(huà)，然而短短不過(guò)兩個(gè)月，就嚷著不肯再畫(huà)；在學(xué)校參加足球隊(duì)，三天時(shí)間就失了興趣，覺(jué)得自己踢不好不樂(lè)意。

朋友十分苦惱，她覺(jué)得兒子似乎缺了那根叫“堅(jiān)持”的筋，凡事三分鐘熱度，永遠(yuǎn)也做不好一件事。

事實(shí)上她的苦惱可能是大多中國(guó)父母的共同困境，孩子似乎并不是沒(méi)有熱情，只是缺少了一種能讓他們堅(jiān)持做下去的品質(zhì)——堅(jiān)毅。

堅(jiān)毅的品質(zhì)是什么？在知名心理學(xué)家、TED演講人安杰拉·達(dá)克沃斯來(lái)看，堅(jiān)毅比天賦更能預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)的表現(xiàn)，在遇到挫折、失敗時(shí)，仍能堅(jiān)持不懈地朝著自己的目標(biāo)努力，這才是決定長(zhǎng)期成功的因素。

對(duì)于如何培養(yǎng)這種重要品質(zhì)，是處于對(duì)孩子“無(wú)法堅(jiān)持”的焦慮的父母?jìng)兗毙璧摹?/p>

最近綿媽讀達(dá)克沃斯教授的新書(shū)《堅(jiān)毅》，其中關(guān)于探討究竟怎樣才能正確培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅品質(zhì)的文字，讓人深有感觸：堅(jiān)毅的品質(zhì)究竟是在嚴(yán)峻的高標(biāo)準(zhǔn)考驗(yàn)中鍛造出來(lái)的，還是在溫暖的擁抱和愛(ài)的支持中孕育的呢？

在這里綿媽為大家摘選了達(dá)克沃斯教授書(shū)中的一部分文字，希望為大家?guī)?lái)一些思考：

有些人相信，堅(jiān)毅是在逆境的熔爐中冶煉出來(lái)的；有些人則搬出了尼采的話：“那些殺不死你的，使你更強(qiáng)大?！?/p>

要求型父母熱愛(ài)嚴(yán)厲的規(guī)則

這類觀點(diǎn)往往讓人聯(lián)想起一些面色嚴(yán)峻的父母，他們坐在比賽場(chǎng)外，無(wú)休止地挑剔孩子，要求孩子一定要取勝；他們也會(huì)讓孩子長(zhǎng)久地坐在鋼琴前練習(xí)，并為孩子得了一個(gè)“良”而懲罰他們。

一個(gè)世紀(jì)前時(shí)任約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)系主任的約翰·華生也持有類似觀點(diǎn)。在其1928年的暢銷育兒指南《嬰兒和兒童的心理照料》（Psychological Care of Infant and Child）一書(shū)中，華生提出了如何教育這樣的孩子——“他會(huì)在工作和玩耍中忘記自己，能夠很快克服環(huán)境中小小的困難……在進(jìn)入成年期時(shí)，他有穩(wěn)定的工作和情緒習(xí)慣的支撐，沒(méi)有任何災(zāi)難可以壓倒他?！比A生建議：“不要擁抱和親吻他，永遠(yuǎn)不要讓他坐在你的腿上。如果你必須親吻他的話，可在他說(shuō)晚安的時(shí)候，在他的額頭上親一下。早上和他握手。如果他在困難的任務(wù)上做得極其出色，可以輕輕拍拍他的頭?！?/p>

支持型父母給予無(wú)條件的愛(ài)

當(dāng)然，有些人持有與上述觀點(diǎn)完全相反的立場(chǎng)。

他們認(rèn)為，當(dāng)孩子被給予大量無(wú)條件的愛(ài)和支持的時(shí)候，他們的毅力，特別是激情之花便會(huì)綻放開(kāi)來(lái)。他們主張親切溫和的育兒之道，提倡給予孩子更多的擁抱和更多的自由。

兒童有尋求挑戰(zhàn)的天性，我們只需給予他們無(wú)條件的愛(ài)和關(guān)懷，孩子與生俱來(lái)的上進(jìn)人就會(huì)展示出來(lái)，孩子們會(huì)遵從自己的內(nèi)在興趣，隨之而來(lái)的是自律的行為和面對(duì)挫折時(shí)的韌性。

事實(shí)上，“嚴(yán)厲”和“愛(ài)”不見(jiàn)得是互相矛盾的。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)模式。對(duì)于想讓孩子具備堅(jiān)毅品質(zhì)的父母來(lái)說(shuō)，該模式也是一份決策指南。

作為舊金山淘金者隊(duì)的傳奇四分衛(wèi)，史蒂夫·楊兩次被美國(guó)國(guó)家橄欖球聯(lián)盟（NFL）評(píng)為“最有價(jià)值的球員”。他退休時(shí)，是美國(guó)國(guó)家橄欖球聯(lián)盟歷史上評(píng)級(jí)最高的四分衛(wèi)。

史蒂夫說(shuō)：“父母給我打下了堅(jiān)實(shí)的根基。我希望每個(gè)人都可以擁有良好的家庭教育。

我知道決定其實(shí)是由我自己做出的。父親不想讓我成為他。我很小的時(shí)候，爸爸就告訴我，我所做的事無(wú)關(guān)他和他的需要，他只是想給我他所擁有的一切。父母需要做一些事情，證明給孩子：‘我不想讓你只是按照我說(shuō)的去做，去控制你，讓你像我一樣，讓你做我所做的事，要求你彌補(bǔ)我沒(méi)有做好的。

嚴(yán)厲的愛(ài)的基礎(chǔ)是無(wú)私，我認(rèn)為這是至關(guān)重要的。如果父母只是想控制你，孩子是會(huì)感覺(jué)得到的。我知道我的父母通過(guò)每一種方式表達(dá)出來(lái)的信息都是：‘我們期待看到你的成功，我們永遠(yuǎn)在你身后支持你?！?/p>

首先，在支持型的教育與要求型的教育之間，沒(méi)有一個(gè)非此即彼的此消彼長(zhǎng)。

一個(gè)常見(jiàn)的誤解認(rèn)為，“強(qiáng)硬的愛(ài)”是在喜愛(ài)和尊重這一端以及“嚴(yán)格要求達(dá)到期望”這另一端之間，小心地達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。

實(shí)際上，你可以同時(shí)兼顧這兩個(gè)方面，很明顯，這也正是史蒂夫·楊的父母所做的。楊的父母是強(qiáng)硬的，但他們也很愛(ài)自己的孩子，在明確地把孩子的興趣放到第一位這一點(diǎn)上“以孩子為中心”，他們認(rèn)為對(duì)于應(yīng)該做什么、該多努力，以及何時(shí)可以放棄，孩子們總是能做出比父母更好的判斷。

對(duì)孩子既要求嚴(yán)格又堅(jiān)定支持的家長(zhǎng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)是權(quán)威型教育authoritative parenting，或者說(shuō)是明智型教育wise parenting，這種類型的家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地判斷孩子的心理需求，他們認(rèn)可孩子們需要愛(ài)、限制和自由，以實(shí)現(xiàn)他們的全部潛力。

在過(guò)去的40年中，大量研究發(fā)現(xiàn)，明智型家長(zhǎng)教育出的孩子比其他類型的家長(zhǎng)教育出的孩子更優(yōu)秀。

作為普通人的我們，往往高估了“天賦”的作用而低估了“努力”的效用，無(wú)論是取得成績(jī)還是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，都需要堅(jiān)毅的品質(zhì)推動(dòng)我們堅(jiān)持努力。從孩提時(shí)就能將磨礪堅(jiān)毅品質(zhì)作為習(xí)慣，未來(lái)無(wú)論遇上怎樣的問(wèn)題，才能有足夠的勇氣披荊斬棘。