什么是理解能力？

理解能力是指一個人理解事物的一種技能。

理解能力可以通過閱讀來提高。

所以現(xiàn)在“各大門派”都在提倡家長要從小就培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，不僅有利于知識的積累，還有助于培養(yǎng)孩子的理解能力。

但是，理解能力≠閱讀能力。

對所閱讀的內(nèi)容有所“吸收”，才可能在轉(zhuǎn)化為理解能力。

在閱讀過程中，理解了材料所反映的對象（事物或者現(xiàn)象等）的內(nèi)在與外在結(jié)構(gòu)，進而認識材料本質(zhì)，這樣的過程就是理解的過程，也是閱讀的核心。

在現(xiàn)今提倡國學大語文的背景下、人人都提倡親子閱讀的情況下，作為家長不能盲目跟風：

不能為了培養(yǎng)閱讀而讓孩子閱讀，更重要的應該是在孩子閱讀的的過程中，有所收獲，理解能力有所提高。

那么，家長可以將閱讀培養(yǎng)重點放在以下兩點：

1反復閱讀一本書

父母首先應該清楚孩子目前的閱讀狀態(tài)，如果孩子總是讀過就忘的話，就要思考孩子是否適合目前的閱讀內(nèi)容和閱讀方式了。

首先，看看孩子目前閱讀的書籍是否是他自己想要讀的書，是否是適合孩子當下的年齡階段。

興趣是孩子閱讀的動力源泉。

我們經(jīng)常會看到這樣的溫馨場景：媽媽/爸爸牽著孩子的手，看似在書架前安靜地選書。

大多數(shù)孩子會偏向于選擇一些有趣的書籍，但如果是否能得到陪行家長的許可，就要看孩子喜歡的書籍是否符合家長的選書標準了。

許多家長的選書標準是能否對孩子有幫助，這時候往往會把孩子的感受束之高閣。

即使孩子勉強接受家長所選的書籍，但漸漸地，孩子越來越不喜歡讀書，理解能力也就得不到進一步的提升。

當然，培養(yǎng)閱讀的本意是希望孩子可以多讀書、廣讀書，進而累計扎實的基礎(chǔ)。

因此，在選書的過程中，家長有必要把握選書的“度”，既不能完全放手，不給予絲毫指點，又不能完全按照自己的意愿安排孩子所讀的書。

當孩子獲得了一本自己感興趣的書籍是，還可以反復地閱讀。

大多數(shù)家長會忽略了一點：無論是在理解的層面上，還是在注意力的層面上，培養(yǎng)孩子反復閱讀一本書，比泛讀一本書的效果要好。

所以，在既定的范圍內(nèi)，孩子可以對自己感興趣的書多讀幾遍，從而將書中內(nèi)容進一步內(nèi)化吸收。

2無欲無求地閱讀一本書

當孩子還沒有學業(yè)上的壓力時，閱讀時更不應該有壓力：孩子可以自由自在地讀自己感興趣的書才能讓孩子喜歡上閱讀，并且享受閱讀的快樂。

即使學業(yè)壓力增加了，也要堅持無壓力地閱讀：

每天給孩子半個小時的時間，閱讀除了課外書籍；

或者，利用起生活中的碎片時間，如在排隊等位的時間，可以帶上自己喜歡的書，甚至是電子書，讓等待的時光變得有趣起來；

還可以營造一個隨心所欲地閱讀環(huán)境，如家中，孩子隨處可以看到自己喜歡的書籍。

在這樣的環(huán)境中，孩子才能放飛自我地閱讀，從而收獲到最大的吸收。

孩子讀的多了，積累得多了，吸收得多了，理解能力自然就提高了。

讀書的時候，還可以開著小夜燈哦。