一、積累生活素材，開展數(shù)學教育

《幼兒園教育指導綱要（試行)》（下簡稱《綱要》)要求我們：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念……”這里的周圍環(huán)境大部分指的是實際生活或者模擬的生活。只有讓幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，才能喚起幼兒親近數(shù)學的情感，從而以積極、愉悅的心態(tài)投入學習，獲取知識。我們在這方面的做法是：

1、環(huán)境暗示。

著名數(shù)學家華羅庚說：“人們早對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥乏味的、神秘難測的印象，成因之一便是脫離實際?！蓖耆吧⑷狈ο鄳R準備的學習，會使幼兒感到枯燥乏味，缺乏學習興趣。因而，我充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學知識，為幼兒營造“數(shù)學就在我們身邊”的氛圍，讓幼兒在自己生活的環(huán)境中不知不覺地學習新知識。如：為了讓幼兒認識時鐘，我在教室里掛了一口大鐘，讓幼兒進入教室就看見鐘，在一日活動中滲透時間概念。如告訴幼兒：早上7：30到園，8：00早鍛煉，11：00吃中飯，12：00午睡，下午4：00放學。有時還進行1分鐘搶答、2分鐘排椅子、3分鐘脫衣服等游戲。幼兒回家后，要求他們了解父母幾點上班，幾點下班，等等。讓幼兒覺得時鐘和我們的生活很密切，從而使他們對認識時鐘產(chǎn)生興趣。

2、親近生活。

許多數(shù)學問題往往和生活現(xiàn)象有異曲同工之處，我們必須正確把握生活現(xiàn)象與抽象數(shù)學間的本質(zhì)聯(lián)系，使幼兒感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在實踐中我注意讓幼兒親近生活，積累生活素材。如，“分類”就蘊涵著豐富的生活內(nèi)容。在教這一內(nèi)容前，我組織幼兒到商場、菜場、書店、水果店去參觀，然后讓幼兒回去看看家里的東西是怎樣擺放的，幼兒看到生活中許多物品都是分類擺放的，而且分類的方法各不相同。這就使幼兒感到“分類”就存在于我們的生活中，“分類”給我們的生活帶來了方便。這樣就為幼兒學習“分類”積累了生活素材。

3、實例思索。

數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增進幼兒對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。社會是個大課堂，它蘊涵著豐富的知識，它鮮活的情景和廣闊的空間，可激發(fā)幼兒強烈的情感體驗，激起幼兒思索和探索的欲望。比如在“認識圓”的活動中，我?guī)в變旱缴鐣笳n堂中去開展調(diào)查，觀察社會上各種各樣的車輪是什么形狀的。結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)：無論是大的卡車還是小的玩具車，它們的車輪都是圓形的。車輪為什么是圓形的呢幼兒在拼搭汽車的時候，我讓他們用不同的積木作車輪，他們發(fā)現(xiàn)圓形的車輪會滾動。圓形的東西為什么會滾動平常所見到的還有哪此東西是圓形的幼兒帶著這一個個問題在社會大課堂中觀察、實踐、思索，從中體驗數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。

二、聯(lián)系實際探索，體味數(shù)學魅力

1、讓數(shù)學問題生活化。

世界上一切事物都包含著一定的數(shù)量關(guān)系，都以一定的形體存在于空間，幼兒生活的現(xiàn)實環(huán)境是幼兒獲得數(shù)學啟蒙知識的源泉。因而，幼兒數(shù)學學習應扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗。在教學中，我常把數(shù)學知識巧妙地結(jié)合于生活實際，融入生動活潑的情景中，使數(shù)學問題生活化。如教"6的組成”，我把活動室布置成了個商店，商店里全部是6元錢的商品。發(fā)給每個幼兒6張券，面值分別是1元一5元不等。然后要求幼兒用這些券去購買自己喜歡的商品，但購買時必須拿兩張合起來是6的券，由“售貨員”驗收正確后才能得到所購的物品。購物結(jié)束后，我讓幼兒講講自己買了哪此物品，分別用了哪兩張券。幼兒在這種模擬的實際生活中學習，覺得生動有趣。他們不僅熟練地掌握了6的組成，而且學會了交往、合作等技能。

2、應用知識實踐化。

培養(yǎng)幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，這是《綱要》中對幼兒園數(shù)學教育提出的重要內(nèi)容和要求。教學中，我注意讓幼兒用數(shù)學的觀點和方法來認識周圍事物，創(chuàng)設生活中的問題情景讓幼兒{用數(shù)學知識來解決。如大班的第一學期我們組織了一個春游活動。活動前我告訴幼兒：從春游前的準備到春游結(jié)束，會碰到許多問題，這些問題要用到數(shù)學知識來解決，到時看看誰的本領(lǐng)大。于是幼兒從春游前的準備，即備錢、購物到買門票、游玩，都由自己計劃。在這個過程中他們很好地應用了10以內(nèi)的加減等數(shù)學知識解決了實際問題。當幼兒走進“超市”購物時，面對琳瑯滿目的商品、千差萬別的商品價格，幼兒必須根據(jù)自己所帶的錢合理地選擇商品，這就需要具備十分熟練的計算能力。

3、獲取知識社會化。

我們必須重視幼兒在生活中收集、處理信息的能力。在教學中，我采用多種形式的教學方法，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。如在學完了“自然測量”以后，我讓幼兒自選二樣東西比高低或長短。為此，幼兒至少必須做到：

（1）選擇好二樣物體，

（2）確定用哪種測量工具，

（3）制好圖表，

（4）記錄。這樣，幼兒通過自己的收集處理，實踐操作，大大提高了獲取知識和解決實際問題的能力。