《爸爸去哪兒3》有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓夏天和大俊結(jié)伴守護(hù)冰淇淋，不能被別人吃掉。

孩子本來就是個(gè)小饞貓，最終沒有抵住胡軍言語(yǔ)的誘惑，兩人把冰淇淋給吃掉了。

夏天吃完了很坦然，之后她向村長(zhǎng)大方地承認(rèn)錯(cuò)誤，說冰淇淋被她吃掉了。

然而，鏡頭中的大俊，知道自己做錯(cuò)事，竟躲在柜子后面不敢面對(duì)。

看到慌亂逃避，害怕爸爸批評(píng)的大俊，覺得又好笑又心疼。

為什么兩個(gè)孩子在犯錯(cuò)誤后表現(xiàn)出這樣截然不同的反應(yīng)呢？

孩子犯錯(cuò)后，父母最不該情感孤立

常常有家長(zhǎng)咨詢我這些問題：孩子愛撒謊怎么辦？孩子犯錯(cuò)還不承認(rèn)怎么辦？

其實(shí)孩子出現(xiàn)這些行為，根源在于父母平時(shí)處理孩子犯錯(cuò)的方式不當(dāng)。

心理學(xué)家阿德勒說過：“當(dāng)我們面對(duì)說謊的案例時(shí)，一定要看其背后是否有嚴(yán)厲的父母?！?/p>

有些家長(zhǎng)很害怕孩子犯錯(cuò)，覺得是可恥的事情。于是每當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，總會(huì)引爆他們的情緒，劈頭蓋臉就對(duì)孩子一頓責(zé)罵，或是冷嘲熱諷，想用這種方式讓孩子長(zhǎng)記性。

"讓你別爬了，非要爬！"

"摔了吧？活該！叫你不聽話。"

"真無語(yǔ)，這么簡(jiǎn)單的事情也做不好！"

"總是心不在焉，這下老實(shí)了吧？"

可是這樣簡(jiǎn)單粗暴的方式下，孩子最直接感受到的是情感孤立，覺得自己不被接納，逐漸認(rèn)為犯錯(cuò)誤是很丟臉的事情，還要承擔(dān)被父母打罵責(zé)罰的危險(xiǎn)。

當(dāng)父母只顧著指責(zé)犯錯(cuò)的孩子，孩子會(huì)把精力放在隱瞞、掩飾錯(cuò)誤上；而當(dāng)父母允許孩子犯錯(cuò)，孩子反而會(huì)把精力放在改正錯(cuò)誤上。

為什么夏天這么勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，和爸爸夏克立的教育方式有關(guān)。

無論夏天做了什么，夏克立總是很耐心地教導(dǎo)她，就算是懲罰也會(huì)告訴她哪里錯(cuò)了，并且愿意和她一起承擔(dān)做錯(cuò)事的后果。

然而林永健在知道大俊吃掉冰淇淋之后，很嚴(yán)厲地批評(píng)他，甚至還恐嚇說：“爸爸不管你了，你自己考慮考慮！”說完就丟下孩子一個(gè)人，自己走了。

大竣的表情很無措，他感到不安、害怕，那是一種被爸爸拋棄的感覺。

很多父母都在犯林永健的錯(cuò)誤，他們不是不愛孩子，只是沒有意識(shí)到這樣嚴(yán)厲苛刻的教育方式，會(huì)讓孩子一直處在恐慌中，逐漸變得膽怯而自卑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，看父母臉色行事。

犯錯(cuò)的孩子，也需要父母情感上的回應(yīng)

很多孩子犯錯(cuò)后，當(dāng)下就已經(jīng)能意識(shí)到自己犯錯(cuò)了，并且產(chǎn)生自責(zé)、害怕、慌亂等情緒。

這個(gè)時(shí)候，父母首先要做的事就是給予孩子情感上的回應(yīng)。

在某節(jié)目中，演員陶虹曾分享了一段自己的經(jīng)歷。

有一次出門前，女兒不小心打翻了牛奶，她沖上去劈頭蓋臉沖女兒吼：“你怎么回事啊？”

被她這么一吼，女兒一哆嗦，當(dāng)即就愣住了，滿眼恐懼地望著她不說話，甚至連哭都忘了。

陶虹看到女兒的這個(gè)表情后，立馬意識(shí)到自己錯(cuò)了。

這之后，當(dāng)女兒再把牛奶摔到地上的時(shí)候，她不會(huì)劈頭蓋臉地批評(píng)，而是走過去抱住手足無措的孩子。

當(dāng)孩子的情感得到父母的回應(yīng)，激動(dòng)情緒得到安慰和平復(fù)，這時(shí)候，父母再來教孩子如何正確對(duì)待錯(cuò)誤，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，才是最有效果的。

然而現(xiàn)實(shí)生活中，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，我們常常抑制不住地怒火呵斥孩子，卻沒有告訴他們應(yīng)該怎么做。

所以，很多孩子都是在這種被斥責(zé)卻沒有受教的環(huán)境下長(zhǎng)大。他們覺得無所適從，不知道該如何改正。

講道理、訓(xùn)斥，不如先教孩子改正錯(cuò)誤的方式、領(lǐng)著他做對(duì)的事。

孩子犯錯(cuò)了，我們可以走到孩子身邊，情感上支持他，理智上引導(dǎo)他：

不管發(fā)生了什么事情，不影響我對(duì)你的愛；

但是做錯(cuò)了事情，我們就要承擔(dān)責(zé)任，并且想辦法去補(bǔ)救；

這個(gè)過程，我會(huì)陪你一起去面對(duì)。

給孩子營(yíng)造寬松溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境

當(dāng)父母的教育方式過于嚴(yán)苛，孩子一犯錯(cuò)就會(huì)受到斥責(zé)打罵，長(zhǎng)此以往他可能會(huì)通過”少做少錯(cuò)“來避免犯錯(cuò)，畏畏縮縮，什么事情都不敢嘗試，甚至不惜以撒謊來隱瞞犯錯(cuò)。

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長(zhǎng)見識(shí)。”

每個(gè)孩子最初都是通過自己的好奇心來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過犯錯(cuò)，會(huì)不斷觸摸規(guī)則的界線，也在這個(gè)過程中對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)越來越清晰，由此產(chǎn)生內(nèi)在的行為自律性。

犯錯(cuò)，是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的途徑之一，也是成長(zhǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。

不要因?yàn)槲覀兗庇诩m正和責(zé)備，讓孩子害怕地把探索的腳步收回去，也把防御父母的警戒線拉得越來越緊。好父母，要允許孩子犯錯(cuò)，重點(diǎn)放在如何幫助孩子面對(duì)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。