孩子發(fā)音不準(zhǔn)的原因有多種，最常見(jiàn)的要數(shù)先天性生理缺陷、后天疾病所致以及機(jī)能性障礙。家長(zhǎng)應(yīng)該首先排除生理問(wèn)題——先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失或畸形以及舌系帶過(guò)短、神經(jīng)系統(tǒng)疾病導(dǎo)致的發(fā)聲器官運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、聽(tīng)力受損導(dǎo)致無(wú)法正確模仿以及大腦發(fā)育障礙等問(wèn)題都可能導(dǎo)致孩子說(shuō)話不清晰。父母應(yīng)先帶孩子進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)學(xué)檢查，以便盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

舌系帶過(guò)短

讓孩子張開(kāi)嘴，撬起舌頭時(shí)，可以看到一薄條狀組織連在舌和口底之間，這就是舌系帶。舌系帶過(guò)短就是俗話說(shuō)的大舌頭，嚴(yán)重的可以去醫(yī)院做矯正術(shù)，輕度的可以通過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練來(lái)改善。

家庭語(yǔ)言環(huán)境

如果家庭成員中有發(fā)音不清的，那么孩子發(fā)音也會(huì)受到影響。還有就是家庭中有超過(guò)兩種的方言，比如父母講普通話，爺爺奶奶、外公外婆方言口音比較重，也會(huì)給孩子造成困惑，不知道該模仿哪個(gè)。

對(duì)于自己不能掌握正確發(fā)音方法的孩子，父母可以有步驟地在家訓(xùn)練孩子完善發(fā)音，具體可以嘗試一下6步：

舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

舌外伸和舌伸縮訓(xùn)練交替進(jìn)行?？捎脡荷喟宓挚股嗟纳斐鰜?lái)鍛煉舌頭的力量。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練。平時(shí)可用添棒棒糖的辦法來(lái)誘導(dǎo)孩子舌頭做運(yùn)動(dòng)。

唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

先從口唇閉合訓(xùn)練開(kāi)始，讓孩子雙唇緊閉盡可能長(zhǎng)時(shí)間地夾住吸管、壓舌板、筷子等物品以增加嘴唇的收縮力。配合雙唇的活動(dòng)訓(xùn)練：雙唇盡量向前噘起，然后盡量拉向兩側(cè)做呲牙狀，反復(fù)交替訓(xùn)練以增加雙唇的靈活性。

下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

如果是下頜關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)障礙導(dǎo)致了孩子發(fā)音異常，則需進(jìn)行下頜關(guān)節(jié)上抬、下拉的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)其下頜逐漸過(guò)渡到主動(dòng)運(yùn)動(dòng)?？梢宰尯⒆颖M可能把嘴張大，使下頜下降，然后再合上，緩慢重復(fù)3—5次為一組，逐漸加快速度。

軟腭訓(xùn)練

先要對(duì)軟腭進(jìn)行系統(tǒng)的按摩：用壓舌板或洗干凈的手指反復(fù)地把軟腭推至后咽壁，模仿咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、嘆氣等自然動(dòng)作，也都能使軟腭上升，接觸后咽壁。

咽喉訓(xùn)練

讓孩子一手摸著自己的喉部，另一手摸著媽媽的喉部，同時(shí)注意聽(tīng)自己發(fā)出的聲音，來(lái)引出比較自然的嗓音。

肺活量訓(xùn)練

如果負(fù)責(zé)發(fā)聲的各個(gè)器官都得到了訓(xùn)練，但是孩子的語(yǔ)言還是不清楚，這個(gè)時(shí)候就要考慮孩子的氣息是否充足，通過(guò)訓(xùn)練孩子的肺活量來(lái)強(qiáng)化發(fā)聲。肺活量訓(xùn)練最有效的方法就是提高孩子的活動(dòng)量，讓孩子體會(huì)用嘴巴深呼吸的感覺(jué)。

此外，在和孩子的溝通方面，父母也應(yīng)該注意調(diào)整方法，比如：

1、無(wú)論孩子說(shuō)了什么甚至哪怕只是發(fā)出了聲音，爸爸媽媽要立刻予以回應(yīng)，可以是最簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭示意，也可以順勢(shì)啟發(fā)孩子學(xué)著表達(dá)。

2、營(yíng)造寬松的環(huán)境，不苛責(zé)孩子，不急于糾正，讓孩子不因?yàn)殚_(kāi)口說(shuō)話而感到焦慮。

3、鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的事物進(jìn)行描述，創(chuàng)造足夠的聯(lián)系。比如，孩子看了動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)ta講一講里面的情節(jié)，模仿其中的任務(wù)，也都是鍛煉口齒的有效辦法。

孩子的發(fā)音不清晰通常會(huì)集中在一、二個(gè)瓶頸，通常會(huì)伴隨著孩子長(zhǎng)久的練習(xí)才能夠達(dá)得到。父母切勿盲目和同齡小朋友對(duì)比、急于糾正孩子，結(jié)果反而給孩子形成壓力。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，在輕松的氛圍中，排除孩子的心理壓力，用科學(xué)的辦法循序漸進(jìn)的訓(xùn)練、糾正。