都說孩子是父母的心頭肉，每個父母都覺得自己愛孩子，甘愿為孩子付出。不過，太多時候，當我們不懂得愛的智慧的時候，我們越愛可能孩子越痛苦。

以前的我和老公，就是這樣“愛”孩子的。

“一寫作業(yè)雞飛狗跳”，曾經是我們家每天上演的節(jié)目。

兒子寫作業(yè)時，經常被我和老公催催催、罵罵罵，他也從一開始的害怕漸漸變得麻木。

因為不懂孩子的內心，我們從來只管情緒施暴，卻從未幫助孩子疏導過累積的情緒。

一直到最近我遇到幸福雙翼之后，我才知道以前我們用滿腔的愛，深深地傷害了自以為最愛的孩子。

自從加入幸福雙翼桐鄉(xiāng)教學中的一班小群后，我每天都可以看到大家正向積極的分享。

在這個群里，每一個想努力學習、想為自己家庭創(chuàng)造更多幸福的爸爸媽媽，都得到了充分的肯定、鼓勵和關懷。

在這種能量的帶動下，我也漸漸深諳咱們一班的精神內核，那就是——肯定。

大家不僅相互肯定和欣賞，更在這個過程中逐漸掌握對孩子、對伴侶、對家人肯定的方法和能力。

漸漸地，我自然而然地把這份正向肯定的能量帶到家庭中去。

昨天，回家的車上我跟老公商量：“老公，我很長時間沒看大寶寫作業(yè)了，我想今晚陪陪大寶?！?/p>

平時都是我?guī)Ф毸X，老公負責陪大寶。

其實，我有私心的，我想把我學到的肯定的方法用到兒子身上。

老公說：“你不是每天都在陪他嗎？”我知道他默許了。

等我接手陪大寶寫作業(yè)這項極其考驗父母抗壓力的任務后，才發(fā)現(xiàn)：一切沒有那么簡單??！

還沒到家時，我就收到老師發(fā)來的作業(yè)信息，焦慮不知不覺出來了：十二項作業(yè)，背誦也很多，按照大寶慣常的作業(yè)速度，估計得十二點以后才能完成了！

到家之后，爸媽安排的晚餐是火鍋，我的焦慮又放大了——吃火鍋，估計大寶要很長時間才能吃完??！

沒等我處理好自己的擔心和焦慮，大寶已經開心地從房間跑出來，為今晚吃火鍋歡呼興奮。

看到大寶活在當下、享受當下，我的擔憂有所緩和，那就先跟孩子一起享受美味吧！

晚餐在大寶左一句好燙，右一句好辣中，慢吞吞地進行著，不知不覺吃了40多分鐘。

我看他不緊不慢地樣子，好像一點也不擔心今天的作業(yè)做不完，我的擔心又冒出來了。

不過，畢竟我是已經學習過的媽媽，我平靜了一下自己，嘗試通過提問啟發(fā)他。

我：“今晚是不是有很多作業(yè)？”

他：“嗯。”

我：“你是不是很喜歡今晚的火鍋，想多吃一點啊？”

他：“嗯?！?/p>

我：“如果還沒有吃飽的話，你就再吃點吧！不過，你可以注意一下時間，你差不多吃了45分鐘了，我們再吃10分鐘，可以嗎？”

兒子點了點頭，快速吃了幾口，拿了一塊面包塞進嘴里，結束了晚飯。

老爸洗碗的時候，我?guī)退藕脽崴缺磉_對爸爸的肯定：

“老爸，你辛苦了，每天為我們做這么好吃的飯，你們來每次都把我喂胖不少，明天我來洗碗，你休息休息！”（家里每個人其實都需要被看見、被肯定）

爸爸聽了很高興：“沒事沒事，你快去看曦曦寫作業(yè)吧?！?/p>

我說：“爸爸辛苦了！”我朝爸爸臉上親了一口，離開了廚房。

來到房間，兒子嘴里還有食物，我問他：“晚餐你吃飽了嗎？”（表達關注，建立好心靈聯(lián)結）

他點點頭，打了個飽嗝說：“我都快吃撐了?！?/p>

我說：

“那就好。媽媽還怕你沒吃飽呢！吃飽了我們就有力氣寫作業(yè)了，今晚老師布置了很多項作業(yè)，你有什么計劃嗎？”（啟發(fā)式提問，啟動孩子自我思考的狀態(tài)）

兒子說：“我想先抄寫英語和訂正聽寫的?！?/p>

我馬上肯定他說：

“兒子你很厲害啊，我看你就安排得很好，先解決你認為簡單的，再攻克難的，這個計劃從易到難，思路清晰。不錯！那你需要多久時間完成呢？”（及時肯定，錨定正向感覺；繼續(xù)提問，啟發(fā)更多思考）

兒子說不知道。

我啟發(fā)他：“你先看看有多少內容，根據(jù)內容量來估算一下時間?！?/p>

他說：“那就三十分鐘吧。你給我計時吧！”

我繼續(xù)肯定：“好兒子，你把時間精確到了分鐘，這是媽媽沒想到的，那我們按三十分鐘計時，看看你能不能在這個時間內完成吧?！?/p>

我給孩子按了倒計時的計時器，把房間門關上，出來收拾衣服了。

收衣服的過程中，我一直期盼兒子不要超時，不要出什么幺蛾子。唉，習慣了擔心的模式，一時半會兒還沒法全部改過來。

結果，不到三十分鐘，兒子跑出來說：“媽媽我做完了?！?/p>

我簡直不敢相信這是真的！

我高興地跑過去說：

“真的嗎？時間還沒到你就完成了？你比我們預計的時間要提前了整整五分鐘，兒子你超越了自己知道嗎？你太牛了！

媽媽剛剛看你寫的抄寫本，字跡工整流暢，跟昨天的作業(yè)比起來也寫得好太多了！”（具體肯定，加強正向感覺）

兒子被我夸得不好意思地笑了。

下一項作業(yè)，他主動提出來——完成兩項數(shù)學。

我們還是按照計時的辦法，兒子在房間安靜地寫作業(yè)，我在外面做家務。

有了前面良好結果的反饋，我干起家務充滿力量和喜悅。

到了約定的時間，兒子沒出來，我聽到計時器的響聲，走進書房，摸了摸兒子的頭問他：“兒子，計時器響了，媽媽看到你沒出來，是因為遇到了難題解不出來嗎？你需要媽媽幫你什么嗎？”

他說：“不是的，你再給我五分鐘，我很快了?！?/p>

我說：“好的，你再需要五分鐘，那么快就能解決問題，為你的份沖勁加個油！”

我在兒子臉上親了一口說：“媽媽不吵你，出去了?！?/p>

五分鐘過去后，兒子還是沒出來，我感覺自己沒那么多擔心了。

孩子沒出來肯定是這個五分鐘還不夠，我要是進去又是一次打擾，我還是在外面等他好了。

多等了十分鐘，兒子出來說：“媽媽我做好了?！?/p>

我過去抱了抱兒子說：

“兒子，你今天給了媽媽很多能量，看到你這么快速認真地寫作業(yè)，媽媽做起家務來都特別有力氣！

我感覺你今天的這份積極在感染我，讓我感覺我干活一點都不累，能量滿滿的！謝謝你兒子！”

兒子沒想到自己超時十五分鐘出來，還會被我接納，于是馬上計劃下一個作業(yè)：“媽媽我做向上網的作業(yè)吧?！?/p>

我說：“好呀，你按你的計劃來，媽媽看到你每個作業(yè)都這么有計劃，真替你開心！”

在我的肯定中，兒子朗讀向上網中的英語作業(yè)，聲音比以前也大了很多。

等他還手機給我的時候，我又一次肯定他：

“兒子，我今天在另外一個房間都聽到了你的朗讀聲，你比以前聲音高了很多，讀得太好了！你真棒！”

兒子說：“媽媽下面的作業(yè)有點難度，我要久一點?！?/p>

我說：“當然可以?！?/p>

看到兒子身體有點軟軟的，我感覺他可能是累了，于是問他：“媽媽看到你身體有點軟綿綿的。是不是寫累了？”

他點點頭。

我說：“那媽媽跟你一起活動十分鐘吧?！?/p>

兒子不敢相信地高興地說：“好啊好啊！”

這十分鐘內，我們玩了一些肢體打鬧、推搡、碰觸的游戲，整個過程充滿了樂趣。

十分鐘結束，兒子快速走進房間，開啟他的下一個目標。

就這樣，原本我以為要到十二點甚至是一點鐘才能完成的作業(yè)，他九點半就完成了！

我切切實實體會到肯定帶來的好處，更讓人振奮的是，兒子也在輕松愉快、自主積極的氛圍中完成了作業(yè)。

整個晚上，他眼神堅定，歡快有力，跟以前催一下動一下、一做作業(yè)就苦兮兮的樣子，截然不同。

原本我以為，肯定就是讓孩子的感覺好一些，但沒想到肯定之后帶來的系列正向效應，超出我的想象。

當孩子感受到尊重，擁有自主的機會和空間后，潛能真的超出我的想象。

我終于明白：只有如實如是的肯定，才能充分激發(fā)一個人樂于嘗試和自我負責的動力。

我也開始理解，為何很多孩子初入學都很向往成為一個好學生，卻在學習的過程中，變得討厭學習了。

一個心智發(fā)育正常，卻對學習抗拒、厭煩的孩子背后，往往都站在一個不停催催催的父母。

這次我用肯定的方式陪娃寫作業(yè)的成功體驗，讓我暗下決心：一定要徹底告別催催催的模式，努力將肯定的模式變?yōu)槌B(tài)！