開(kāi)學(xué)伊始，為了督促孩子學(xué)習(xí)，一些家長(zhǎng)與孩子重又陷入“冷戰(zhàn)”狀態(tài)。為此，浦東新世紀(jì)花苑日前組織兩代人面對(duì)面溝通，孩子的心里話(huà)讓家長(zhǎng)頗感意外。

『父母太嘮叨——“很多話(huà)講一遍就足夠了！”』

【現(xiàn)場(chǎng)】

說(shuō)法1——當(dāng)被問(wèn)及與父母溝通存在什么不滿(mǎn)意的地方時(shí)，剛上初一的俞晟棟毫不猶豫地說(shuō)：“很多話(huà)講一遍就足夠了。”他說(shuō)，雖然知道父母“嘮叨”是為了督促自己學(xué)習(xí)，但父母說(shuō)的次數(shù)多了，心里不知不覺(jué)就煩。

說(shuō)法2——初二女生梁玉玲接過(guò)話(huà)茬說(shuō)，父母說(shuō)多了，自己會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。

說(shuō)法3——家長(zhǎng)柳女士表示，自己就吃過(guò)這樣的閉門(mén)羹：每次看到兒子打游戲就忍不住叫他去看書(shū)，結(jié)果兒子不但“屢教不改”，還說(shuō)她“更年期”了。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

康惠君（市婦聯(lián)兒童問(wèn)題研究專(zhuān)家）：緩解此類(lèi)矛盾最重要的方法就是父母和孩子加強(qiáng)溝通。

父母應(yīng)該多學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)，與孩子有“共同語(yǔ)言”，同時(shí)學(xué)些兒童和青少年心理學(xué)方面的知識(shí)。孩子則應(yīng)學(xué)會(huì)“感恩”，理解父母的良苦用心。

『父母少鼓勵(lì)——“總拿我的短處和別人的長(zhǎng)處比！”』

【現(xiàn)場(chǎng)】

說(shuō)法1——高二學(xué)生袁軼豪最不能接受的是，每每取得進(jìn)步，父母的鼓勵(lì)總是“含蓄”得讓他心寒。上個(gè)學(xué)期期末考試，他比以往進(jìn)步了四十多名，父母聽(tīng)后非但沒(méi)夸獎(jiǎng)，反而說(shuō)他數(shù)學(xué)可以考得更高、英語(yǔ)考試低級(jí)錯(cuò)誤太多……這樣一盆冷水澆下來(lái)，將他的熱情都快澆滅了。

說(shuō)法2——和他同年級(jí)的楊逸也憤憤不平地說(shuō)：“父母總是拿別人家孩子的長(zhǎng)處和自己的短處相比?！?/p>

說(shuō)法3——袁軼豪的母親卻認(rèn)為：孩子就像“彈簧”，只有多給些壓力，才能迸發(fā)出更多的力量。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

康惠君：把孩子當(dāng)作“彈簧”，不是很妥當(dāng)。人都有惰性，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谇斑M(jìn)，但壓力過(guò)度容易導(dǎo)致孩子失去信心，甚至自暴自棄。

有些父母擔(dān)心表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生驕傲情緒,認(rèn)為嚴(yán)格要求更重要，實(shí)際上對(duì)孩子任何一次進(jìn)步及時(shí)給予贊揚(yáng)是十分必要的。

『父母太功利——“除了學(xué)習(xí)別的都不關(guān)心！”』

【現(xiàn)場(chǎng)】

說(shuō)法1——楊逸說(shuō)，父母好像只喜歡和她聊學(xué)習(xí)的話(huà)題，對(duì)于學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等話(huà)題，父母都不感興趣。

說(shuō)法2——袁軼豪也有同感，他回憶起有一次和父親聊籃球，可是父親話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“你要是不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)找不到工作，就連一張籃球比賽的票子也買(mǎi)不起！”小袁頓時(shí)興致全無(wú)。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

康惠君：只關(guān)注子女學(xué)習(xí)生活的家長(zhǎng)應(yīng)注意，這種急功近利的做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感情緒，再說(shuō)，這個(gè)社會(huì)不僅重視知識(shí)，更重視一個(gè)人德智體全面發(fā)展，只有關(guān)心孩子各方面的成長(zhǎng)，才有利于孩子的未來(lái)。