聰明的大腦，是這樣煉成的

加固和優(yōu)化突觸連接

經(jīng)驗是塑造聰明大腦的好工具

如果將兒童的腦發(fā)育理解為大腦中的“修路”過程，那么早期的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)則是“修路”的工具。起初豐富的突觸連接為大腦的進(jìn)一步發(fā)育提供了豐富的可能性，但是，這些連接并不穩(wěn)定。生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)這些突觸連接的優(yōu)勝劣汰，即不斷加固最優(yōu)的連接方式，并使其他“干擾”連接慢慢退化消失。

那么在日常生活中，經(jīng)驗是如何影響孩子的腦發(fā)育的呢?就拿孩子扔玩具來說，在孩子剛剛可以抓握物體時，他會對“松開手，東西會掉落并發(fā)出聲響的過程”感到新奇，并樂此不疲。這個探索背后，大腦的活動是這樣的：

不小心松手的動作，使孩子大腦中手部運動相關(guān)的神經(jīng)元活動起來。

同時，看到東西掉落時，相關(guān)的視覺神經(jīng)元也開始活動。

聽到落地響聲時，聽覺神經(jīng)元也跟著開始活動。

這些同步的神經(jīng)活動讓孩子感覺到了某種有趣的因果聯(lián)系。

隨后，這個有趣、新奇的發(fā)現(xiàn)可能會使他們想要重新嘗試這個過程。

于是，他再次抓起玩具，松手，看玩具掉落并發(fā)出聲響。

在這個反復(fù)的過程中，孩子學(xué)會了“松手-東西掉落-發(fā)出聲音”之間的因果聯(lián)系，大腦也在這些經(jīng)驗中加固了特定的“動作-視覺-聽覺”之間的神經(jīng)連接，而使其他與經(jīng)驗不符的連接逐漸退化消失。

就是這樣，日常生活中孩子的新奇小發(fā)現(xiàn)，對于他的大腦發(fā)育可能產(chǎn)生了你想象不到的重要作用，而父母需要知道的是如何順應(yīng)孩子的腦發(fā)育進(jìn)程，讓孩子在主動探索世界的過程中越來越聰明。

塑造聰明大腦的4個建議

1、讓孩子“主導(dǎo)”自己的發(fā)育和成長

好奇心是最好的老師，也是大腦發(fā)育最好的“刺激”。盡量為孩子提供寬松的環(huán)境讓他們在好奇心的驅(qū)使下，探索他們眼中的“新奇”世界，而不是刻意地去訓(xùn)練孩子的某種技能為了讓他們更“聰明”。長期的壓力和緊張氛圍會對大腦發(fā)育產(chǎn)生不良影響，因此，輕松快樂的探索和發(fā)現(xiàn)比強迫下的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更有助于塑造“聰明”的大腦。

Tip：多思考孩子行為的原因

并非孩子所有的行為都在探索世界，比如生氣時刻意地扔?xùn)|西，更可能是為了引起你的注意而并非出于好奇。善于觀察和分辨孩子行為的原因，才能夠更好地為孩子的成長保駕護航。

2、為孩子提供豐富多樣的經(jīng)歷和經(jīng)驗

比如，去不同的地方玩耍，接觸多種多樣的玩具等等。當(dāng)孩子習(xí)慣于某些東西后便不再好奇，因此提供豐富多樣的環(huán)境能夠使他們保持好奇心，產(chǎn)生更多的新“發(fā)現(xiàn)”。

不過，確保孩子的安全仍然是最重要的。過于危險的“好奇”，仍然需要及時制止。但但應(yīng)在盡量保證孩子安全的環(huán)境下，最大程度地容許孩子探索和嘗試。

3、提供略高于當(dāng)前認(rèn)知能力的環(huán)境

比如給孩子一個更復(fù)雜的玩具，使他能夠在現(xiàn)有認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，依靠自己探索出更復(fù)雜有趣的玩法，從而引導(dǎo)高級認(rèn)知功能的神經(jīng)發(fā)育和發(fā)展。

4、在孩子全神貫注時盡量不要打擾

當(dāng)孩子被什么東西吸引的時候，你只需要陪著他，在他求助的時候，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍椭纯?。不要用代勞或阻止來打斷孩子正在進(jìn)行的探索，也無需在他努力思考的時候過早地提供幫助。