最近有家長反映，孩子自從入園后，就經(jīng)常有爭(zhēng)搶其他小朋友玩具的行為，甚至在孩子的書包里，常常發(fā)現(xiàn)有不屬于他的“新物品”...

希希媽：

周末幫4歲兒子清理玩具箱時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)多了12色蠟筆和汽車玩具，于是找來兒子問明原因，兒子天真、坦率地說：“這都是我從幼兒園拿的?！?/p>

我追問：“經(jīng)過老師允許了嗎？”

兒子搖搖腦袋：“沒有，老師不知道?！?/p>

聽到這話，我瞬間火冒三丈：“你這孩子，小小年紀(jì)怎么開始偷東西了！”

兒子委屈地問我：“媽媽為什么生氣？什么叫偷東西？”

聽到兒子幼稚的回答，我哭笑不得，恍然大悟，原來在孩子的意識(shí)里，根本沒有“偷”的概念。

那么，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有這種“拿來主義”的行為時(shí)，應(yīng)采取什么措施來應(yīng)對(duì)呢？

物權(quán)意識(shí)敏感期

其實(shí)孩子大約從1歲半開始就進(jìn)入物權(quán)意識(shí)敏感期了。所謂物權(quán)概念就是物體的歸屬權(quán)，它是我的？你的？還是共享的？

典型表現(xiàn)：

語言方面——這是我的，那些也是我的。

動(dòng)作方面——捍衛(wèi)自己喜歡的東西（零食、玩具），并伴隨攻擊行為。

情緒方面——易沖動(dòng)且不能自制，完全一副“小霸王”模樣。

這時(shí)候的孩子，他們會(huì)開始有意識(shí)的將自己的“物品”與其他人區(qū)分開，并表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的占有欲。

這是孩子正常發(fā)展的過程，而隨著孩子年齡的增長，并逐漸有了分享意識(shí)，那么這種獨(dú)占物品的行為會(huì)有所減緩。

所以，在這個(gè)過程里，父母的引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要了。

常見場(chǎng)景1：絕不能吃虧

和其他孩子一起玩玩具時(shí)，會(huì)把孩子推向一邊，并把所有玩具都“包攬”起來，不與其他孩子分享。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)制止后，會(huì)直接將玩具扔到地上，亂踩一氣。

常見場(chǎng)景2：偷偷摸摸地玩

一天，5歲的悅悅在屋子里偷偷玩玩具。后來才發(fā)現(xiàn)那個(gè)玩具是他從別的小朋友家里”拿”的，而且她知道不能當(dāng)著家長的面玩??！

德國慕尼黑神經(jīng)科學(xué)研究所的一項(xiàng)研究表明：其實(shí)98%的4歲的孩子知道不應(yīng)該偷盜，也認(rèn)為這種行為是不正確的。但是，孩子的內(nèi)心并沒有把這個(gè)行為和道德聯(lián)系在一起。也就是說，這么大的孩子并不認(rèn)同也不理解，即使?fàn)奚约旱睦?，也要做正確的事情。

所以，孩子即使意識(shí)到自己行為的不恰當(dāng)或錯(cuò)誤，所以才會(huì)用“鬼鬼祟祟”的方式處理“偷拿”的玩具。

這種回避行為恰恰體現(xiàn)了孩子道德意識(shí)初建時(shí)的模糊感及不確定性。

家長該怎么辦？

物權(quán)敏感期內(nèi)的寶寶

1.請(qǐng)勿憤怒

當(dāng)孩子有“偷東西”的行為時(shí)，很多父母都是很生氣的對(duì)孩子進(jìn)行打罵，并苛責(zé)孩子馬上把偷竊品還回去。但是這種方法不僅不理智，而且容易傷到孩子的內(nèi)心，父母應(yīng)該做的首先是保持理智，再冷靜思考如何處理。

2.巧妙回答，化解孩子的尷尬

告訴孩子：媽媽知道你希望有一輛小汽車，但是它并不是你的，你只是想像著擁有它。

或者父母可以用幽默的方式化解這個(gè)尷尬，“這輛小汽車是不是太喜歡你，所以偷偷跟到咱們家來了啊”，這樣即使3歲的孩子也能在不丟臉的情況下承認(rèn)。

3.側(cè)面引導(dǎo)，避免正面和孩子“較真”

對(duì)于孩子自己的物品，要事先得到孩子的同意再與其他小朋友分享。

當(dāng)孩子對(duì)其他小朋友的物品產(chǎn)生歸屬意識(shí)時(shí)，注意不要讓孩子搶其他小朋友的玩具，應(yīng)引導(dǎo)其用自己喜歡的物品和對(duì)方交換；

當(dāng)孩子對(duì)一些公用玩具、或者娛樂項(xiàng)目產(chǎn)生物品歸屬意識(shí)時(shí)，要引導(dǎo)孩子和其他小朋友輪流玩耍。

例如：帶孩子去公園玩蕩千秋，如果孩子玩的正開心，而別的小朋友也要玩時(shí)，父母可以嘗試著和孩子說：“弟弟也想玩，而且你也玩了很久，我們讓弟弟玩一下好不好？

若孩子表示不愿意，父母再和那個(gè)小朋友說：“你先去玩別的好不好？等一下你過來我們就讓給你?！?/p>

反之，如果其他小朋友在玩蕩千秋，而孩子也想去玩的話，父母應(yīng)說：“這個(gè)蕩秋千不是你一個(gè)人的，而且現(xiàn)在已經(jīng)有其他小朋友玩了，我們是不是不應(yīng)該打攪別人？

如果勸解不成，孩子哭鬧，媽媽需要抱住孩子，用平靜的語氣告訴他媽媽明白他的要求，待平靜一些后再帶著寶寶去跟小朋友說。

比如可以采用輪流玩、合作玩或石頭剪刀布等游戲形式進(jìn)行解決。

家長要做好以下幾點(diǎn)

基本原則是，五歲以后的孩子要承擔(dān)自己行為的后果，但家長千萬不要有過度強(qiáng)烈的反應(yīng)，比如用審問犯人的方式對(duì)待孩子。

1.樹立物權(quán)意識(shí)。

首先，樹立物權(quán)意識(shí)。將孩子的東西與大人的區(qū)分開，孩子要用大人的東西，必須征得同意。

大人要用孩子的東西，也是如此。給孩子零花錢時(shí)，告訴他們哪些該買，哪些不該買。比如孩子想要個(gè)新書包，告訴他可以自己攢錢買一個(gè)，這樣一來，他們就會(huì)慢慢把零花錢存起來，珍惜來之不易的東西，同理心，也會(huì)理解別人的東西的重要性。

2.適當(dāng)滿足孩子的物質(zhì)欲望

現(xiàn)在的爸媽對(duì)孩子的需要往往過度滿足，孩子就會(huì)想：只要我想要就能有。一旦需要不能滿足，就會(huì)出現(xiàn)“強(qiáng)占”或“私拿”，這是孩子思維的一個(gè)誤區(qū)。

對(duì)于孩子的要求，不能一味地全部滿足，讓他自己通過努力去實(shí)現(xiàn)。

3.讓孩子樂于與大人交流

孩子出了問題要保持冷靜，蹲下來平等地溝通，讓孩子敞開心扉自己說，切忌暴跳如雷地訓(xùn)斥。用暴力不能解決問題，孩子最多知道這件事讓父母特別生氣，下次不能讓他們知道。

心平氣和、態(tài)度堅(jiān)決才會(huì)幫孩子解決問題，“

4.明確告訴孩子“偷竊”行為是可恥的

引導(dǎo)孩子思考“自己要如何解決這個(gè)問題”，帶著孩子找出方式，然后帶著孩子去還給對(duì)方，并且為自己的行為道歉。