有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，40%的父母非常關(guān)心孩子的智力發(fā)育，卻忽略了孩子身體協(xié)調(diào)能力的重要性，忽略了其大小腦均衡同步發(fā)育的重要性。對此，國內(nèi)育兒專家提示，父母應(yīng)該合理培養(yǎng)孩子的運(yùn)動能力，注重孩子智力與協(xié)調(diào)能力的全面發(fā)展，重視其大腦和小腦的同步發(fā)育，這樣孩子才能學(xué)得既快又好，機(jī)智又靈巧。

2-3歲這一時(shí)期，孩子骨骼和肌肉的發(fā)育非常明顯，能走、能跑、能跳，活動的空間空前擴(kuò)大，攀登、跳躍、玩球等方面的運(yùn)動能力也不斷提高.

這個(gè)年齡的孩子喜歡到戶外做一些運(yùn)動，如騎三輪車、蕩秋千和滑滑梯等。這些運(yùn)動不但可以使孩子的骨骼和肌肉得到鍛煉，還能使其身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得以提高。但要注意的是，運(yùn)動時(shí)父母一定要確保孩子的安全，要陪伴在左右，以免發(fā)生意外傷害。

骨骼在這一時(shí)期快速發(fā)育，這使得孩子的手部動作變得更加復(fù)雜。滿2歲時(shí)，孩子具備的精細(xì)運(yùn)動能力有：不需要大人的幫助就能自己吃飯；能一頁一頁地翻書；用手指握筆，模仿畫直線；配合大人穿衣服；等等。

手是孩子的第二大腦，研究顯示，手的活動越靈活，孩子大腦的開發(fā)速度越快。父母教會孩子手部的活動越多，孩子大腦的活動也越活躍。而且，右手活動能刺激左腦，左手活動能刺激右腦，同時(shí)活動雙手，左右腦才能得到均衡發(fā)展。

日常生活中，筷子是開發(fā)孩子手腦潛能的好幫手。國內(nèi)教育專家發(fā)現(xiàn)，讓2歲的孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以更好地訓(xùn)練手腦并用。別小瞧了筷子，實(shí)際上它能鍛煉手部復(fù)雜而精細(xì)的動作，因?yàn)橐昧Φ卯?dāng)，動作協(xié)調(diào)，才能夾起食物并送至口中。光是夾菜這個(gè)動作，就要牽動多個(gè)手指，還要加上手腕、肘關(guān)節(jié)的配合，所以父母可以適當(dāng)?shù)赜?xùn)練孩子使用筷子。

除此之外，父母可以進(jìn)行一些簡單的練習(xí)。如讓孩子把豆子等小物體放進(jìn)瓶子中，一邊放一邊教孩子數(shù)數(shù)；經(jīng)常讓孩子搭積木；和孩子玩折紙游戲，鼓勵(lì)孩子模仿大人的動作；提供一定的條件，鼓勵(lì)孩子自由畫畫；給孩子穿脫衣服、鞋子的時(shí)候，要讓孩子主動配合，并鼓勵(lì)孩子自行完成。孩子的潛能是無窮的，只要父母耐心訓(xùn)練，小手會被他用得越來越靈活，孩子也會越來越聰明。